Академия развивающих игр. Для детей от года до 7 лет

Новиковская Ольга

• Игра расширяет лексический запас слов, учит образовывать новые слова.

Из чего сделано?

Предложите ребенку продолжить начатые вами фразы по образцу. Для начала скажите: «Сапоги из резины – резиновые». Затем произнесите: «Сапоги из кожи …», а ребенок пусть продолжит: «Кожаные».

Аналогично: «Компот из вишни… (вишневый), шарф из шерсти… (шерстяной), варенье из яблок… (яблочное), лодка из дерева… (деревянная), котлета из мяса… (мясная), суп из грибов… (грибной), ведро из металла… (металлическое), сок из ананаса… (ананасовый), платье из шелка… (шелковое), ложка из пластмассы… (пластмассовая)» и т. д.

Предложите ребенку определить, из чего

сделаны его игрушки, и образовать соответствующие прилагательные. В следующий раз темой для беседы станут одежда и обувь малыша.

• В игре ребенок учится образовывать относительные прилагательные.

Два слова в одном

Приведите ребенку пример, как можно два слова соединить в одно. Для этого задайте вопрос: «Кто сам летает?», а затем сами ответьте на него, сделав посередине слова небольшую паузу: «Само-лет».

Предложите ребенку самостоятельно соединить два слова в одно. Спросите: «Кто сам варит?» Ребенок ответит: «Само-вар» Аналогично: «Кто огонь тушит?… (Огнетушитель) Кто в воду лезет?… (Водо-лаз) Кто везде ходит?… (Везде-ход) Кто паром возит?… (Паро-воз) Кто сам катит?… (Самокат) Кто пыль сосет?… (Пыле-сос)»

Так же можно обыграть другие существительные (саморез, небоскреб, водопад, пароварка, кофеварка, овощечистка) и прилагательные (косолапый, длинноухий, быстроногий, красногрудый, длинношерстный, снегоуборочная машина).

• В игре ребенок учится образовывать сложные слова.

Похожие слова

Произнесите подряд два слова, отличающихся друг от друга лишь одним звуком, и попросите ребенка повторить их.

Примеры слов: дом – дым, мох – мех, кот – кит; лук – люк, мышка – мишка, мыло – Мила, нос – нес, кошка – мошка, сетка – ветка, кепка – щепка; уточка – удочка, качу – хочу, почки – бочки; коза – коса, суп – зуб, шар – жар, миска – мишка, шутки – сутки, Марина – малина, рак – лак.

В следующий раз усложните задание – произносите уже не два, а три слова подряд. Например: «Ток – так – тук». Пусть ребенок повторит их.

Примеры других созвучных слов:

Мак – бак – так.

Кошка – ложка – мошка.

Уточка – удочка – улочка.

Дам – дом – дым.

Венок – поток – каток.

Ветка – сетка – клетка.

Ком – дом – гном.

Маска – ласка – каска.

Оля – Коля – Толя.

Рак – лак – мак.

Батон – бетон – бутон.

Соседка – пипетка – наседка.

• Игра способствует активизации внимания, развитию речевого слуха (умению различать близкие по звучанию слова), учит ребенка подбирать рифмующиеся слова.

Лишнее слово

Произнесите цепочку слов и попросите ребенка найти в ней лишнее, которое не похоже на остальные. Слова могут быть такими:

Дом, ком, платок (лишнее слово – «платок»).

Сук, лук, ветка (лишнее слово – «ветка»).

Лимон, рак, лак (лишнее слово – «лимон»).

Каток, платок, дом (лишнее слово – «дом»).

Ветка, лук, сетка (лишнее слово – «лук»).

Предложите ребенку самому придумать похожие слова: сом – … (дом), кошка – … (ложка), ручка – … (тучка), кочка – … (точка), мишка – … (шишка), цветочек – …(платочек).

• Игра активизирует внимание, развивает речевой слух: учит ребенка находить в группе слов созвучные слова. В игре дошкольник учится подбирать рифмы.

Подбери рифму

Попросите ребенка помочь сочинить коротенькие стишки. Произносите слова двустишия, замолкая на последнем слове. Последнее слово-рифма подбирается вместе с малышом (ему нужно предложить на выбор 2 слова).

Ты

куда спешишь, Марина?В лес, где спелая…

К стишку предлагаются на выбор названия ягод: «малина» и «черника». Если ребенок затрудняются сделать выбор, то взрослый произносит двустишие сначала с нерифмующимся словом, а потом – с рифмующимся, предлагая малышу выбрать тот, который лучше звучит. Когда слово-рифма будет подобрано, ребенок повторяет стишок самостоятельно: «Ты куда спешишь, Марина? В лес, где спелая малина».

Примеры двустиший:

Мы купили кошкеК празднику… (Бантик, сапожки)Я рубашку сшила мишке.Я сошью ему… (Курточку, штанишки)Постираем мы сейчас,Нужно мыло, нужен… (Порошок, таз)У моей сестричкиДлинные… (Косички, хвостики)На болотной кочкеВыросли… (Ягодки, грибочки)Побывали мы в лесу,Увидали там… (Медведя, лису)Села у окошечкаСеренькая… (Кошечка, собачка)У меня тяжелый груз,Я несу домой… (Яблоки, арбуз)Баю, баиньки, не плачь,Я куплю тебе… (Пирожок, калач)Подарили мишкеК Дню рожденья… (Машинку, книжки)Слезы льются у Оксанки:У нее сломались… (Лыжи, санки)Пес козе принес букет —Сытный будет ей… (Ужин, обед)Укусила кису муха,И болит у кисы … (Лапа, ухо)

• Игра активизирует внимание, развивает речевой слух, учит ребенка подбирать рифмы.

Стишки-чистоговорки

Предложите ребенку повторить вслед за вами стишки-чистоговорки. Первую строчку читайте полностью – пусть ребенок ее повторит. Во всех последующих строках останавливайтесь перед последним словом – пусть малыш догадается и скажет его самостоятельно.

Тексты могут использоваться для автоматизации основных групп звуков:

СА – СА – СА – вот бежит лиса.