Академия развивающих игр. Для детей от года до 7 лет
Шрифт:
В следующий раз можно попросить ребенка назвать предметы обуви, головные уборы, посуду, транспорт, домашних или диких животных, птиц, цветы, деревья и многое-многое другое.
• Игра развивает речь и мышление, учит ребенка наблюдательности, расширяет его предметный словарь, закрепляет в речи обобщающие понятия.
Что бывает?
Спросите ребенка о том, что бывает круглым, и сами же назовите несколько предметов: мяч, яблоко, арбуз и т. д. Пусть малыш продолжит этот перечень: апельсин, воздушный шарик, солнце, часы,
В следующий раз проведите эту же игру с ребенком, называя предметы по очереди. Кто последним сможет назвать предмет круглой формы, тот и выиграл.
Подобные игры могут быть самыми разными. Так, спросите ребенка:
«Что бывает квадратным (треугольным, прямоугольным, овальным)?»
«Что бывает длинным (коротким)?»
«Что бывает острым?»
«Что бывает горячим (холодным)?»
«Что бывает пушистым (гладким, колючим, бархатным)?»
«Что бывает мягким (твердым)?»
«Что бывает оранжевым (фиолетовым, зеленым, серым)?»
Посоветуйте малышу сыграть в эту игру со своими друзьями.
• Игра развивает речь и мышление, учит ребенка быть наблюдательным, расширяет его предметный словарь и представление об окружающем мире.
Что ты можешь?
Спросите малыша о том, что он может делать руками (играть, есть, одеваться и раздеваться, рисовать, лепить, вырезать ножницами, гладить кошку, собирать цветы, ягоды, грибы, мыть посуду, подметать веником пол, вытирать тряпочкой стол и т. д.).
В следующий раз спросите: «Что можно делать ногами?» (Ходить, бегать, прыгать, бить по мячу, лазать, подниматься по лестнице, крутить педали на велосипеда, плавать, делать зарядку, ехать на лыжах, на коньках, на роликах и т. д.)
Предложите ребенку перечислить, что он может делать головой, а также указательным пальцем.
• Игра развивает речь и мышление, расширяет глагольный словарь ребенка.
Домашние животные
Спросите ребенка о том, что может делать кошка (мурлыкать, мяукать, царапаться, ласкаться, ловить мышку, лакать молоко, есть, спать, лежать, бежать, прятаться и т. д.).
Аналогичным образом расспросите малыша и про других домашних животных: собаку, корову, лошадь.
• Игра развивает речь и мышление, расширяет глагольный словарь дошкольника.
Вещи вокруг нас
Предложите ребенку ответить на вопрос о том, что можно делать ложкой (есть самому, кормить ребенка, размешать кашу, зачерпнуть суп, положить в тарелку гарнир, разломить котлету и т. д.).
В следующий раз спросите ребенка: что «может делать» карандаш (рисовать, писать, чертить, зачеркивать, указывать; карандаш может покатиться, упасть, сломаться и т. д.).
Предложите ребенку самому выбрать какой-либо предмет из ближайшего окружения и придумать, что им можно делать.
• Игра развивает речь и мышление, расширяет глагольный словарь малыша.
Кто умеет?
Спросите ребенка: «Кто (что) умеет прыгать?» (Лягушка, заяц, человек, кузнечик, мячик, скакалка и т. д.)
В
• Игра развивает речь и мышление, расширяет предметный и глагольный словарь.
Любимые игрушки
Попросите ребенка рассказать о том, как он играет со своими игрушками. Например, какие действия он совершает с мячом. Так, мяч можно бросать, подкидывать, ловить, катать, отбивать, забивать в ворота, забрасывать в корзину, перекидывать через сетку и т. д.
В следующий раз поговорите о том, что можно делать с куклой (кормить, поить, укачивать, лечить, причесывать, катать в коляске, укладывать спать, мыть, одевать, раздевать и т. д.). Аналогичным образом можно рассказать о любой мягкой игрушке.
Уточните, как можно играть с грузовой машинкой: катить ее рукой по дорожке, возить на веревочке, нагружать кубиками (песком), разгружать, ставить в гараж, чинить и т. д.
В следующий раз пусть малыш расскажет, как он играет с конструктором, какие делает постройки и для чего они нужны.
• Игра развивает речь и мышление, расширяет предметный и глагольный словарь ребенка.
Вспомни и назови
Предложите ребенку вспомнить, а затем перечислить те предметы, которые находятся у него в комнате. В следующий раз мысленно совершите экскурсию по кухне или ванной комнате.
Предложите ребенку перечислить, что находится на детской площадке или во дворе вашего дома. Просите малыша указать точное местоположение того или иного предмета, употребляя слова «вверху», «внизу», «слева», «справа», «между».
Пусть ребенок описывает положение предмета, не называя его, а вы отгадайте, что малыш имеет в виду. В следующий раз поменяйтесь ролями. Вы будете описывать место, где находится предмет, а ребенок – отгадывать, о чем идет речь.
• Игра развивает речь, мышление и память, расширяет предметный словарь ребенка, учит его ориентироваться в пространстве, описывать местоположение конкретного предмета.
Что внутри?
Предложите ребенку ответить на вопрос, что находится внутри того или иного знакомого ему предмета.
Так, в шкафу лежит одежда, в холодильнике – продукты, в чайнике находится чай, в сахарнице – сахар, в конфетнице – конфеты, в хлебнице – хлеб, в солонке – соль, в портфеле лежат книжки, в пенале – карандаши, в вазе стоят цветы, на вешалке висят куртки, в альбом вложены фотографии, в кастрюле варится суп, в аквариуме живут рыбки, в коробке лежат спички, в сливе есть косточка, в яблоке – семечки, в книге – страницы и т. д.