Атлас по психологии
Шрифт:
Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания
или 196
Заниматься черчением, копировать чертежи, карты
20a
Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса, сада
или 206
Работать на клавишных машинах (пишущей машинке, телетайпе, наборной машине и др.)
Лист ответов ДДО
п
Т
Ч
3
X
Па
116
12а
126
13а
136
14а
146
15а
156
16а
166
17а
176
18а
186
19а
196
20а
206
237
п
Т
Ч
3
X
1а
16
2а
26
За
36
4а
46
5а
56
6а
66
7а
76
8а
86
9а
96
10а
106
Склонности
Перед испытуемым ставится задача дать, не задумываясь, ответы на 20 пар вопросов ДДО. При этом ответы должны быть дифференцированы. Если названная в вопросе деятельность скорее нравится, чем не нравится, следует поставить в соответствующей клетке «Листа ответов ДДО» знак плюс (+). Если определенно нравится — два плюса (+ +), а если очень нравится — три плюса (+ + +). Если скорее не нравится, чем нравится,— один минус (—), если определенно не нравится — два минуса (— —), а если очень не нравится — гри минуса (— — —).
Результаты ответов (количество плюсов и минусов) подсчитываются nto каждой колонке «Листа ответов ЦДО» (итог может быть выражен как 1лгебраическая сумма). Эти резуль-гаты и будут характеризовать обметь наиболее целесообразного применения сил испытуемого. Следует >говорить,
Успешность выполнения любой [еятельности определяется не какими-либо отдельными способностя-ш самими по себе, а лишь с о ч е -а н и е м способностей, своеобразии у каждого человека и харак-еризующим его как личность.
1 См.: Климов Е.А. Как выбрать профессию: wra для учащихся. М., 1984. С. 145-147.
Успех в овладении какой-либо деятельностью может достигаться различными путями. Недостаточное развитие той или иной отдельной способности может быть компенсировано развитием других способностей, от которых также зависит успешное выполнение той же самой деятельности.
Компоненты педагогической деятельности и способностей:
конструктивные;
организаторские;
коммуникативные.
В соответствии с этими компонентами деятельности педагог должен обладать соответствующими способностями.
Конструктивные способности проявляются в желании и умении развивать личность ученика, отбирать и композиционно строить учебно-воспитательный материал применительно к возрастным и индивидуальным особенностям детей.
Организаторские способности проявляются в умении включать учащихся в различные виды деятельности и умело воздействовать на каждую личность.
Коммуникативные способности проявляются в умении устанавливать правильные взаимоотношения с детьми, чувствовать настроение всего коллектива, понять каждого ученика.
Вопросы и задания
1. В зависимости от состояний человека у него может меняться темп речи, эмоциональная возбудимость. Всегда ли эти особенности относятся к темпераменту? Укажите те особенности, которые относятся к темпераменту, и те, которые обусловлены мотивацией. По каким признакам это можно установить?
2. Как известно, многие свойства темперамента принадлежат к тем индивидуально-психологическим особенностям человека, которые выявляются в раннем детстве. Можно ли на основании этого сделать какие-либо предположе-
18
ния о сохранности этих свойств в дальнейшем? Чем это объясняется?
3. В каких особенностях личности наиболее отчетливо проявляются динамические характеристики, такие, как быстрота и интенсивность реакций, легкость или трудность их возникновения?
4. Можем ли мы сделать вывод о темпераменте человека по каким-либо однократным проявлениям? В каких жизненных ситуациях темперамент раскрывается наиболее полно?