Ба

Рудакова Елена

"Первый год я могу вообще не думать", - хвалилась Алёна, расправляясь с проектами за пару часов, пока остальные тратили на них все выходные.

Я же просиживала попу в библиотеке, с которой сбрасывали тыквы на Хэллоуин, чтобы разобраться с химией и биологией, которые Алёна звала "первым и вторым уровнем", но так и не уточняла уровни чего именно. Надо заметить, что для меня до сих пор представлял трудности простой разговор в кафетерии на английском, и даже во время подработки баристой я частенько просила Алёну

о помощи, чтобы вспомнить какое-нибудь числительное. Так что англоязычный учебник химии казался мне Библией Сатаны.

– Проблемы?
– услышала я знакомый голос соседа по библиотеке.

Это оказался аспирант Якуб, мой сосед по этажу в общаге.

– Да, - честно призналась я.
– Надеялась, что не придётся зубрить химические соединения, учась на физика.

– Тогда ты выбрала не тот институт, - развёл руками Якуб, - но я считаю, что широкий спектр обязательных предметов - большой плюс КалТека. Я ведь наоборот учился по направлению химии в бакалавриате, и только теперь, в аспирантуре, понял, как мне пригодились лекции по физической кинетике или фазовым переходам.

– Серьёзно?
– скептически приподняла бровь я, понимая, что Якуб просто решил успокоить меня перед экзаменами.

– Серьёзно!
– тем не менее серьёзно ответил тот.
– Вот какая у тебя тема проекта?

– Реакция... электрофильного... замещения, - с ужасом прочитала я, глядя в учебник.

– Хороший пример!
– щёлкнул пальцами Якуб.
– Представляешь себе ароматическое кольцо?

"Нет!" - подумала я Алёне, надеясь на помощь.

"Представляешь", - спокойно сказала та.

– Представляю, - послушно кивнула я.

– А теперь представь себе чудесный танец под названием реакция ароматического электрофильного замещения! Как кольца разъединяются и вновь соединяются!
– воодушевлённо сказал Якуб, и я задумчиво кивнула, как будто хоть немного представляя, что он имеет в виду.
– Разве можно понять без физики, почему ароматические кольца способны притягивать положительно заряженные частицы? Почему вообще происходит присоединение электрофила к кольцу, и затем - отщепление электрофуга? Вот скажи мне, возможно?

"Что мне делать-то?" - волновалась я, но родственница молчала.

– Думаю, невозможно, - сделав как можно более серьёзное лицо, ответила я.

– Вот!
– поднял палец Якуб.
– Поэтому не думай, будто тратишь время на чушь. Уверен, тебе пригодится в будущем знание химии так же, как мне - знание физики.

– Ну... спасибо, - пожала плечами я, и Якуб ушёл с осознанием того, что передал важный жизненный опыт новому поколению студентов.

"Так что он сказал?" - поинтересовалась я.

"Попробуй понять, - раздражённо ответила Ба.
– Я тебе не универсальный компьютер, переводящего речь с человеческого языка на твой идиотский".

Я

вздохнула и вернулась к запутанным рисункам в учебнике. Так, из одного многоугольника выходит стрелка в другой, и это значит... значит... Ладно, возьмёмся за другой пример. К одному прямоугольнику прибавляем хлор, и тогда получаем... нет, подставляем хлор... куда?..

"Боже, ты правда такая тупая?
– изумлялась Алёна.
– Конкретно этот пример был на лекции!"

Я пыталась вспомнить лекцию, но не выходило.

"Ах, да, ты же писала письмо Пете прямо на лекции!
– кричала родственница.
– Во время единственного предмета, за который отвечаешь ты, а не я!"

"На других предметах ты бы мне не позволила..."

"Конечно, не позволила бы!
– так завопила Ба, что у меня задрожали руки.
– Потому что на лекциях ты должна слушать и запоминать!"

"Да почему я должна? Это твоя идея учиться в КалТеке, вот и учись!"

"Да потому что я не могу учиться в одиночку, как не могу жить в одиночку! К сожалению... Я вижу все твои чёртовы мысли и хочу, чтобы ты стала хоть немного умнее!"

"Зачем тебе это? Ты ведь и сама умная! И кстати, почему ты видишь все мои мысли, а я твои нет?.."

"Изучала бы уровни и рано или поздно поняла бы ответ на последний вопрос, - усмехнулась Алёна.
– А насчёт зачем мне это... Ну представь, что ты перестаёшь ходить, все дни проводишь, лёжа на кровати, ешь одни чипсы с макаронами, а запиваешь их водкой, попутно выкуривая пять пачек сигарет в день. Что произойдёт с твоим телом?"

"Ну... плохо будет".

"Не просто плохо, ты скоро сдохнешь!
– бесилась Алёна.
– Так представь, что твой разум для меня, как для тебя - твоё тело. И я хочу, чтобы моё тело было в порядке".

"То есть ты заставляешь меня учиться, потому что таким образом... ешь?" - обалдевала я.

"Какая же ты дура!
– изумлялась Алёна.
– Хотя в очень грубом приближении это и правда..."

"Тогда почему я дура, раз это правда?" - я бы хотела обидеться на родственницу, но знала, что ничем хорошим такое поведение не закончится.

"Потому что примитивно смотришь на вещи. Я заставляю тебя учиться по множеству причин, и... А, да что тебе рассказывать!" - расстроилась Алёна и замолчала.

"Как я буду учиться, если ты не помогаешь?" - спросила я, но не удостоилась ответа.

Вдруг моё внимание привлекло ярко-фиолетовое пятно в конце зала: вошла Никки. Она пришла без книг и оглядывала читальный зал, будто искала кого-то. Сейчас стояла пора подготовки к экзаменам, и студентов собралось много. У кого-то на столе лежали десятки пособий и методичек, за которыми тихо сидел студент, то ли работая пятый час кряду, то ли заснув. Этот студент и закрывал Никки обзор, не давая меня увидеть.