Большая Советская Энциклопедия (КО)
Шрифт:
Зарождение КНА относится к началу 30-х гг. 20 в., когда корейскими коммунистами во главе с Ким Ир Сеном в ходе борьбы против японских оккупантов был организован первый партизанский отряд. В 1932 на базе партизанских отрядов сформировалась корейская Народно-революционная армия. В 1945 она участвовала совместно с войсками Советской Армии в боях против империалистической Японии. В начале 1946 в Северной К. стали создаваться первые регулярные воинские части. В феврале 1948 окончательно сформировалась Корейская народная армия. В ходе войны корейского народа 1950—53 против империалистической агрессии КНА превратилась в кадровую армию. 481 воину было присвоено звание Героя КНДР, свыше 718 тыс. человек было награждено орденами и медалями. 8 февраля отмечается в КНДР как день КНА.
Медико-географическая характеристика
Медико-санитарное состояние и здравоохранение. Точных официальных данных о рождаемости и смертности нет. В результате длительного колониального господства, как его тяжкое наследие, в стране наблюдались случаи инфекционных
Действуют (1964) 3 медицинских института и Военно-медицинская академия; Академия медицинских наук. Средний медицинский персонал готовят 7 техникумов, 12 акушерских школ и 58 школ для медицинских сестёр.
Ветеринарноедело. За годы народной власти в основном ликвидированы чума и рожа свиней, оспа и чума птиц, лептоспироз, успешно ведётся борьба с др. инфекционными болезнями животных. Государственная ветеринарная служба находится в ведении министерства здравоохранения, при котором организована Центральная ветеринарная станция. В провинциях созданы местные станции, а в деревнях — ветеринарные лечебницы. Подготовка кадров ведётся в институте ветеринарии, на ветеринарных факультетах с.-х. институтов и в с.-х. школах. Главный научно-исследовательский центр по ветеринарии — Государственный научно-исследовательский ветеринарный. институт Академии с.-х. наук, который издаёт журнал «Ветеринария и животноводство».
Народное образование Во время японской оккупации в К. проводилась политика, направленная на ограничение образования и подавление культуры корейского народа. Обучение в школах велось на японском языке, история и география К. не изучались. В 1945 в Северной К. насчитывалось 2 млн. 300 тыс. неграмотных. Средних специальных и высших учебных заведений не было. После освобождения (1945) были упразднены все старые и созданы новые, народные 4-летние школы, обучение стало вестись на родном языке по новым программам.
В 1948 правительством КНДР было принято постановление о введении с 1950 всеобщего обязательного начального 4-летнего образования. Однако его осуществлению помешала война 1950—53. Эту задачу смогли выполнить лишь в 1956/57 учебном году. В апреле 1958 была отменена плата за обучение во всех типах учебных заведений. В 1958/59 учебном году в КНДР впервые введено всеобщее обязательное 7-летнее обучение. Законом о перестройке системы народного образования, принятым в 1959, предусматривалось обучение в начальной школе в течение 4 лет, в неполной средней школе — 3 года, в технической школе — 2 года и в высшей технической школе — 2 года. После обязательного 7-летнего общеобразовательного обучения учащиеся поступали в технические школы, специализирующиеся по различным отраслям народного хозяйства, где одновременно с общеобразовательными и техническими знаниями получали и производственные навыки.
Высшая техническая школа давала общее среднее и среднее специальное образование. Ее выпускники получали право работать техниками и продолжать учёбу в высшем учебном заведении.
В 1967/68 учебном году введено всеобщее обязательное 9-летнее обучение. В связи с этим подверглась изменению и система народного образования: 3-летняя неполная средняя школа была объединена с 2-летней технической и создана 5-летняя средняя школа, или средняя школа 1-й ступени. Средней школой 2-й ступени является т. н. 2-летняя школа, дающая полное среднее образование и готовящая к поступлению в высшие учебные заведения. В 1967 насчитывалось 9165 школ всех типов (в 1945 — 1372 начальной школы, 50 неполных средних школ, 9 профессиональных училищ), в том числе 4064 народные школы, 3335 средних, 467 высших технических школ. В течение 1961—70 было открыто 376 технических школ. Первые средние специальные учебные заведения (19 техникумов и 9 педагогических училищ) были открыты в 1946. В 1959/60 учебном году насчитывалось 336 дневных и вечерних техникумов и высших технических школ. По реформе системы народного образования, осуществленной в 1967, 3- и 4-летние высшие технические школы стали выполнять
Первое высшее учебное заведение в КНДР — Государственный университет им. Ким Ир Сена в Пхеньяне — было открыто в 1946 (в 1970/71 учебный год около 16 тыс. студентов). В послевоенный период в высшей школе особое внимание уделялось техническим специальностям. В 1959 было открыто 15 высших учебных заведений, преимущественно технических. В 1960 во втузах обучалось 53,4% общего числа студентов. По постановлению пленума ЦК ТПК (1960) при крупных промышленных предприятиях, стройках, с.-х. кооперативах стали открываться высшие технические учебные заведения (дневные и вечерние). Большое развитие получило заочное обучение. В 1964/65 учебном году имелось 98 вузов с 185 тыс. студентов, а в 1970 — 129 вузов. Новые вузы открываются в провинциях с целью удовлетворения их потребностей в специалистах (каждая провинция имеет с.-х., медицинский, педагогический, учительский институты, институт воспитателей, коммунистический университет). Наиболее крупные вузы: Государственный университет им. Ким Ир Сена, Политехнический институт им. Ким Чхэка в Пхеньяне, Хыннамский политехнический институт, Воисанский с.-х. институт.
В Пхеньяне находятся Государственная центральная библиотека (основана 1945; 1,5 млн. тт.), Библиотека АН КНДР (основана 1952; около 2 млн. тт.), Центральный исторический музей (основан 1928), Музей корейской революции (основан 1948), Центральный музей освободительной борьбы (основан 1953), Музей этнографии (основан 1956), Центральный музей изящных искусств (основан 1954).
С. Г. Нам.-
Наука и научные учреждения
В КНДР (после 1948) созданы научные учреждения по естественным и техническим наукам — Центральный химический институт, Центральный институт горной промышленности, Государственный научно-исследовательский ветеринарный институт. В 1952 основана АН КНДР (см. Корейская академия наук ), в 1956 от неё отделились научно-исследовательские институты с.-х. наук, на базе которых в 1963 была организована Академия с.-х. наук; в 1963 — Академия медицинских наук (в которую входят 10 научно-исследовательских институтов). В 1964 из АН выделилась Академия общественных наук (8 научно-исследовательских институтов, 1971), образована также Академия лесоводства. Возникли научные институты и лаборатории в области радиоэлектроники, автоматики, ядерной техники. Научные учреждения тесно связаны с производством; исследовательские институты АН имеют лаборатории на крупных предприятиях. Успехи корейской науки получили признание за рубежом. Корейские академики Ли Сын Ги (химия) и Пэк Нам Ун (история) — иностранные члены АН СССР.
Периодические научные издания КНДР: журналы «Чаён квахак», «Квахак сеге», «Тэджун квахак» и др.
Философия. В КНДР созданы условия для изучения марксистско-ленинской философии. На корейском языке изданы «Анти-Дюринг» и «Диалектика природы» Ф. Энгельса; сборник сочинений В. И. Ленина. Исследуются проблемы марксистско-ленинской философии, разоблачаются буржуазные философские концепции, ведётся изучение истории корейской общественно-политической и философской мысли. В 1960 вышел в свет труд по истории корейской философии (Чон Джин Сок, Чон Сон Чхоль, Ким Чхан Вон), а также общая работа по истории философии. Проблемы исторического материализма разрабатываются в трудах Ким Ир Сена. Центры изучения философии: Государственный университет им. Ким Ир Сена, институт философии Академии общественных наук (основан в 1964), кафедры марксизма-ленинизма вузов. Печатный орган — журнал «Чхорхак ёнгу» (Пхеньян, 1962—67). Философские работы публикуются также в журнале «Кынноджа» (Пхеньян, с 1952).
В. К. Пак.
Историческая наука . В КНДР начала быстро развиваться марксистская историческая наука. Внимание историков (Пэк Нам Ун, Ким Сок Хён, Пак Си Хён, Чон Сок Там и др.) обращено на ряд узловых проблем корейской истории: социально-экономическое развитие К. (зарождение государства, генезис и особенности феодального строя в К., феодальная эксплуатация, разложение феодализма и зарождение капиталистических отношений), колониальное закабаление, народное движение, развитие прогрессивной общественной мысли и др. Основное место в современной историографии занимают исследования национально-освободительного движения, антияпонской вооруженной борьбы корейского народа под руководством коммунистов, процесса формирования рабочего класса, истории ТПК, аграрно-крестьянского вопроса, проблемы союза рабочего класса и крестьянства, истории Отечественной освободительной войны корейского народа 1950—1953, социалистического строительства, в том числе культурной революции в КНДР. Важное значение учёные придают изучению социально-экономического и политического положения Южной К. Особое место занимает изучение проблем, связанных с объединением Севера и Юга страны. Изданы фундаментальные исследования: по древней истории К. (1951), средневековой истории (1954), 2-томная история К. (1956—58), в которой история страны рассматривается на протяжении 20 с лишним веков; проводится работа по публикации важнейших исторических памятников, собиранию и упорядочению материалов по революционной, а также антияпонской вооруженной борьбе корейского народа, истории ТПК и др., неоднократно издавались труды Ким Ир Сена.