Большая Советская Энциклопедия (РО)
Шрифт:
Несмотря на известные достижения в накоплении и распространении научно-практических знаний, в России 17 в. почти отсутствовало естественнонаучное и техническое образование — существовали только Врачебная школа и ремесленное ученичество; в Славяно-греко-латинской академииестествознание по существу не преподавалось. Естественнонаучная литература оставалась рукописной.
Естественные и технические науки в 18 в. Экономические, военные и политические преобразования, начавшиеся на рубеже 17—18 вв., резко повысили потребность в специалистах, в научных и технических знаниях. Под руководством Петра I (при активном участии Я. В. Брюса, В. Н. Татищева, Ф. Прокоповича и др.) была проведена система мероприятий, способствовавших развитию специального образования в России: организованы специальные учебные заведения в Москве — Пушкарская школа на Пушечном дворе (1701), Школа математических и навигацких наук (1701), госпитальная медицинская школа (1707), Инженерная школа (1712); в Петербурге — Морская академия (1715), Инженерная школа (1719), медико-хирургическая школа (1733); на Урале — горнозаводские школы (с 1721)
Интенсивно изучалась территория страны. В 1699 адмирал К. Крюйс провёл инструментальную съёмку Азовского моря и Дона. В 1714—15 экспедицией под руководством А. Бековича-Черкасского составлена рукописная карта восточного побережья Каспийского моря, на основе которой К. Верден и Ф. И. Соймонов составили первую достоверную карту Каспийского моря (издана в 1720). В 1719—21 И. М. Евреинов и Ф. Ф. Лужин составили подробную карту Камчатки и Курильских островов. В 1720—27 состоялась экспедиция в Сибирь под руководством Д. Г. Мессершмидта; в 1725—30—1-я Камчатская экспедиция В. И. Беринга и А. И. Чирикова; в 1733—43—2-я Камчатская (Великая Северная) экспедиция (около 2 тыс. чел.), морской частью которой руководили Беринг и Чириков, сухопутной — И. Г. Гмелин и Г. Ф. Миллер (среди участников — С. П. Крашенинников и Г. В. Стеллер; см. в статьях Географические открытия, Азия, раздел История географических исследований). В 1734 И. К. Кирилов издал первый русский печатный географический «Атлас Всероссийской империи». Значительные географические труды принадлежат В. Н. Татищеву.
Интересы развивающегося государства требовали резкого повышения уровня подготовки специалистов и развития научных исследований. Для решения этих проблем в 1724 была учреждена Академия наук, которая совмещала функции научно-исследовательского учреждения и высшего учебного заведения (см. Российская академия наук). Деятельность АН сыграла большую роль в прогрессе отечественной науки, распространении научных знаний. Появились значительные исследования, основанные на атомистических представлениях о веществе, на принципе сохранения вещества и движения. Интенсивно разрабатывался математический аппарат механики, развивался эксперимент, систематически изучалась Земля, её флора и фауна. Целую эпоху в истории русской науки составила деятельность М. В. Ломоносова, органически сочетавшего широкий философский подход с решением конкретных практических задач. Труды Ломоносова охватили почти все отрасли знания, он оказал большое влияние на прогресс науки и образования в стране. Математика и механика развивались трудами Л. Эйлера, а также Н. и Д. Бернулли, Я. Германа, X. Гольдбаха, позже — С. К. Котельникова, С. Я. Румовского, И. А. Эйлера, Ф. И. Шуберта, астрономические исследования плодотворно вели Ж. Н. Делиль, Л. Эйлер, А. Д. Красильников, С. Я. Румовский, А. И. Лексель, П. Б. Иноходцев. Благодаря централизации и чёткой организации астрономо-геодезических работ Россия, не имевшая в начале 18 в. ни одной карты с градусной сеткой, к середине 18 в. располагала картами, основанными на астропунктах, число которых было больше, чем в других европейских странах. Физика развивалась трудами Ломоносова, Г. В. Рихмана, Ф. У. Т. Эпинуса, Л. Эйлера. Химия благодаря фундаментальным работам Ломоносова приобрела прочную научную основу. Разнообразные задачи технической химии решали Э. Лаксман, В. М. Севергин, Я. Д. Захаров, А. А. Мусин-Пушкин, оригинальные исследования провёл Т. Е. Ловиц. В результате академических экспедиций 1768—74 (П. С. Паллас, И. И. Лепёхин, С. Г. Гмелин, И. А. Гильденштедт, И. Г. Георги, Н. Я. Озерецковский, В. Ф. Зуев) был собран большой геологический, географический и биологический материал. С 80-х гг. началось составление геологических карт. В России работал К. Ф. Вольф, основоположник научной эмбриологии. Развивались микроскопические исследования (М. М. Тереховский, А. М. Шумлянский, Д. С. Самойлович). А. Т. Болотов заложил основы русской агрономической науки. Разрабатывались медицинские и организационные меры борьбы с инфекциями (Д. С. Самойлович); изучались демографические проблемы, выдвигались предложения по сокращению смертности, особенно детской, улучшению родовспоможения и ухода за новорождёнными (М. В. Ломоносов, С. Г. Зыбелин, Н. М. Амбодик-Максимович и др.).
Развивалась техническая мысль. А. К. Нартов построил ряд токарно-копировальных станков с суппортом, станки для обработки каналов стволов и цапф пушек, предложил новые способы их отливки, создал (1741) скорострельное орудие из 44 3-фунтовых мортирок. Многочисленные изобретения в области прикладной механики и мостостроения принадлежат И. П. Кулибину. И. И. Ползунов создал в 1763—1765 на Барнаульском заводе теплосиловую установку. К. Д. Фролов в 1783—89 построил на рудниках Алтая гидросиловую установку.
Во 2-й половине 18 в., особенно в последней его трети, расширилась подготовка специалистов, увеличился выпуск учебной литературы. В 1755 был
Естественные и технические науки в 19 в. (до 60-х гг.). 1-я половина 19 в. — период подготовки к переходу от науки, ограничивающейся главным образом описанием и систематизацией предметов и явлений, к науке, изучающей процессы, вскрывающей законы и взаимодействия; период кризиса метафизического мировоззрения, когда на смену механической картине мира шли представления, основанные на принципах сохранения и превращения энергии, на учении об историческом развитии Земли и органического мира. В России метафизическое мировоззрение было составной частью феодально-крепостнической идеологии, развенчание которой стало первоочередной задачей прогрессивной русской мысли. Наблюдался глубокий интерес к принципиальным мировоззренческими проблемам естествознания. В 1-й половине 19 в. наука развивалась в условиях глубоких социально-экономических противоречий: формирование капиталистического уклада требовало расширения изучения природных ресурсов и их применения, развития научных знаний, но отсталая экономика препятствовала расширению научных исследований.
В 1-й половине 19 в. были созданы университеты в Казани, Петербурге и др.; с 1804 начали создаваться физико-математические факультеты, разделённые в 1834 на физико-математическое и естественное отделения. В 1819 введены учёные степени магистра и доктора наук, для занятия должностей в университетах стала обязательной защита соответствующих диссертаций. В Петербурге организованы учебные институты: лесной (1803), корпуса инженеров путей сообщения (1809), практический технологический (1828); артиллерийской и инженерной академии (1855); возобновил работу Главный педагогический институт (1828). При университетах и других высших учебных заведениях создавались обсерватории, химические лаборатории, физические кабинеты, ботанические сады и др.; несмотря на крайний недостаток материальных средств, развивались научные исследования. Возникали научные общества: Московское общество испытателей природы (1805), Минералогическое общество (1817), Московское общество сельского хозяйства (1820), при котором в 1822 учреждены школа и опытный хутор, ставшие базой Петровской земледельческой и лесной академии (1865), Русское географическое общество (1845) и др. Создавались научно-административные органы при Военном (военно-топографическое депо) и Морском (гидрографическом управление) министерствах, министерстве финансов (депо образцовых мер и весов, 1842), горном и с.-х. ведомствах (учёные комитеты).
Основным научным центром был Петербург, где работали: математики М. В. Остроградский, В. Я. Буняковский, развивавшие математический анализ, математическую физику и другие разделы математики и механики, и начал свою деятельность основатель петербургской математической школы П. Л. Чебышев; первый директор основанной в 1839 Пулковской обсерватории В. Я. Струве, автор классических работ по астрономии; В. В. Петров, открывший электрическую дугу; Э. X. Ленц и Б. С. Якоби, много сделавшие для развития учения об электромагнетизме; Г. И. Гесс, установивший основной закон термохимии; А. А. Воскресенский, Н. Н. Зинин, Ю. Ф. Фрицше, положившие начало органической химии в России; эмбриолог и анатом X. Пандер; основатель сравнительной эмбриологии К. М. Бэр; автор классических трудов по хирургии и анатомии, основоположник военно-полевой хирургии Н. И. Пирогов, анатом П. А. Загорский, хирург И. Ф. Буш, анатом и хирург И. В. Буяльский и др.
В Московском университете работали основатель московской школы аналитической механики Н. Д. Брашман; астрономы А. Н. Драшусов, Б. Я. Швейцер, Ф. А. Бредихин; метеоролог и климатолог М. Ф. Спасский; геолог Г. Е. Щуровский; хирург, анатом и физиолог Е. О. Мухин, терапевт М. Я. Мудров, терапевт и философ-материалист И. Е. Дядьковский, хирург Ф. И. Иноземцев; физиологи А. М. Филомафитский, В. А. Басов, И. Т. Глебов и др. В 40—50-е гг., когда усилилась политическая реакция и идея развития природы рассматривалась как подрывающая основы не только религии, но и государства, целостное учение о развитии мира разрабатывал и широко популяризировал К. Ф. Рулье, вокруг него в начале 50-х гг. сложилась первая в мировой додарвиновской биологии школа зоологов-эволюционистов (Н. А. Северцов, А. П. Богданов, Я. А. Борзенков, С. А. Усов и др.).
В Казанском университете работали: создатель неевклидовой геометрии Н. И. Лобачевский; астрономы И. И. Литтров, И. М. Симонов, М. А. Ковальский: основатель казанской школы химиков Н. Н. Зинин, автор основополагающих работ по органическому синтезу; исследователь платиновых металлов К. К. Клаус, открывший в 1844 рутений; зоолог Э. А. Эверсман и др. В Дерптском университете начал свою деятельность Струве, руководивший в 1818—38 обсерваторией университета.
В 1-й половине 19 в. было совершено около 40 кругосветных плаваний, в которых участвовали астрономы, физики, биологи и др. Одним из стимулов организации экспедиций была необходимость постоянной связи с возникшими в конце 18 в. русскими поселениями на Аляске и Алеутских островах и трудностями сухопутного сообщения с ними через Сибирь. В плаваниях И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского (1803—06). В. М. Головнина (1807—09, 1817—19). О. Е. Коцебу (1815—18, 1823—26), Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева (1819—21), М. Н. Васильева и Г. С. Шишмарёва (1819—22), Ф. П. Литке (1826—29) и других открыты сотни островов, Антарктида (1820), собраны ценные океанологические, геофизические, биологические, этнографические материалы. Продолжались исследования Арктики, Аляски (см. в ст. Северная Америка, раздел История географических исследований), Дальнего Востока (Г. И. Невельской, 1848—55), Сибири (А. Ф. Миддендорф, 1842—45), Алтая (П. А. Чихачёв, 1842), Аральского моря (А. И. Бутаков, 1848—49) и Каспийского моря (К. М. Бэр, 1853—56).