Цветик-семицветик. Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников 3-4 лет
Шрифт:
IV этап. Рефлексивный
1. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания
Ушастик: Мне надо в лес бежать, дом строить. Я на вас посмотрел и понял, что нужно быть активным, самостоятельным, веселым, как вы и не бояться никакой работы!
Дети прощаются с Зайцем и друг с другом.
См. занятие 1.
Занятие 5
Тема: Радость
Цели:
1.
2. создание благоприятной атмосферы на занятии;
3. привлечь внимание детей к эмоциональному миру человека.
Материалы: радостные странички для каждого ребенка , Гномик-настроение (здесь надо ли пояснение), радостные рожицы (каждому ребенку), клей, фломастеры или цветные карандаши, музыкальное сопровождение песня «Облака», картинки с изображением веселых, грустных, сердитых сказочных героев (здесь и далее игра «Угадай эмоцию»)
План :
I этап. Организационный
Приветствие «Улыбка»
Здороваемся в круге: «Здравствуй, Лиза, я очень рада тебя видеть!». Передаем по кругу это приветствие и улыбку.
II этап. Мотивационный
Сегодня мы с вами отправляемся в гости к гномику – Весельчаку, который живет в радостной стране. А полетим мы туда на облаках. (звучит песенка «Облака» из м/ф «Трям, здравствуйте!»)
III этап. Практический
1 . Беседа «Я радуюсь, когда…»
Детей встречает Гномик-Весельчак и беседует с ними.
Я рад вас сегодня видеть, рад, что вы пришли ко мне в гости. Посмотрите, как радуются утром птички, когда встает солнышко; как радуется собачка, когда ей дают вкусную косточку. А чему радуетесь вы? Давайте поговорим.
«Я радуюсь, когда…» (ответы детей можно записать на страничках)
2 . Упражнение «Гномик»
Когда человеку радостно, что он делает? Покажите, как выглядит ваше лицо, когда вы улыбаетесь. (наблюдаем за мимикой перед зеркалом).
Только наш гость еще не заулыбался. Давайте подумаем, что надо сделать, чтобы он тоже стал радостным, веселым?
(способы демонстрируются перед игрушкой: улыбнуться, погладить, пощекотать, подарить подарок, угостить конфеткой, построить рожицы: рассмешить)
Давайте сделаем веселого, радостного гномика.
Очень хорошо у нас получилось!
Давайте поищем в комнате еще радостных героев.
(по комнате разложены изображения сказочных персонажей с разными мимическими выражениями)
3. Динамическая
Я радуюсь, когда на улице светит солнышко. Давайте сделаем солнечную зарядку:
Вот как солнышко встает,
Выше, выше, выше.
К ночи солнышко зайдет,
Ниже, ниже, ниже.
Хорошо, хорошо
Солнышко смеется,
А под солнышком нам всем
Весело живется.
4. Пальчиковая гимнастика «Веселый гном»
Жил да был весёлый гном
С круглыми ушами.
Он на сахарной горе
Спал под воротами.
Вдруг откуда ни возьмись
Великан явился.
Скушать гору он хотел
Только подавился!
Ну, а что весёлый гном?
Так и спит глубоким сном!
дети поднимают руки над головой, изображая колпак
описывают вокруг ушей большие круги
локти на столе, руки прямо, ладони сложены так, чтобы образовался треугольник
пальцы изображают ворота.
Руки высоко подняты над головой
движения, будто едим руками
Хватаем воздух ртом и надуваем щеки
Дети изображают спящего гнома
5. Задание «Радостная страничка» (на бланке)
Теперь давайте сядем за столы и приклеим на радостную страничку радостную рожицу (радостное солнышко, колобка или т.п.)
6.Музыкальное задание. (на бланке)
Посмотрите, на радостной страничке живут два мишки, одного зовут Смешинка, а другого Грустинка. У каждого есть любимая музыка. Послушайте, кто любит эту музыку.
(психолог ставит веселый музыкальный момент, например П.И.Чайковский «Полька») А эту кто любит? (психолог ставит грустный музыкальный момент. Например П.И.Чайковского «Болезнь куклы» или «Осенняя песня») Почему? Раз у нас страничка радостная, раскрасьте Смешинку, веселого мишку.
IV этап. Рефлексивный
1. Динамическая пауза
Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнатку.
Мы захлопали в ладошки,
Улыбнемся солнышку.
Давайте подарим свои улыбки солнышку.
(на доске висит заготовка: солнышко с лучиками, дети маркером на лучиках рисуют свою улыбку , затем предают маркер следующему )