Доспех духа. Ноналогия
Шрифт:
— Да. Договорилась с деканатом. Он теперь наш в любое время. Надо только табличку на дверь сделать.
— Вот и хорошо. Часа в четыре надо будет собраться в клубной комнате, кое-что обсудить.
— Кстати, о клубе, — вставила Катя. — Мне поступило триста двадцать две заявки от учеников. И две от младшего преподавательского состава.
— Поздно. Набор закрыт, — я встал. — Те, кто не умеет лениться, нам не нужны.
— Как скажешь, — она пожала плечами. — Если передумаешь, я смогу порекомендовать несколько человек. Влиятельных,
— Подумаю над этим, — кивнул я. — А теперь — на занятия! Касается всех.
Девушки засобирались. Алена встала и, пока я думал, быстро вытерла салфеткой след от помады на моей щеке. Затем хмыкнула и первой пошла к выходу. Мы с Таисией переглянулись. На ее лице отразилась эмоция: «выбрал молодую девушку в ученицы, терпи».
Как выяснилось, Таисия приехала с парой чемоданов, решив пожить какое-то время в МИБИ. А еще умудрилась оформить документы преподавателя. Я проводил ее к общежитию, где устроился на лавочке, ожидая, пока они с Аленой занесут вещи и переоденутся для тренировки. Погода с утра хмурилась и начал накрапывать легкий дождик. На западе небо потемнело, предвещая грозу.
— Кузьма Федорович, — окликнул меня знакомый голос.
— Марго, привет, — я помахал рукой преподавателю по карате и куратору нашего клуба. — И что это?
— Это учебный план, — она протянула мне папку. Села рядом на скамейке, посмотрела на небо. — Полезное умение.
Кинетическая броня, укрывающая меня от дождя, немного увеличилась, образовывая над нами подобие невидимого зонта.
— Игрушки, — отмахнулся я. — Полезно только для тренировки концентрации. Так что за учебный план? Лекция: «Укрепление тела»? Не интересно.
— Тебе, может быть, и не интересно, а вот студенты послушают с удовольствием. Это не «для тебя» учебный план, а «твой» учебный план. Каждый мастер раз в неделю должен провести одну открытую лекцию. Твоя начнется, — она посмотрела на часы, — примерно через сорок минут.
— Не понял? Я на подобное не подписывался. Да и чему я могу научить студентов, идущих по пути дух, потом тело? Вредного посоветовать могу, а вот полезного вряд ли.
— Геннадий Сергеевич, ректор, считает иначе. Он сказал, что вместо лекций ты можешь выбрать практические занятия в группе из пяти-шести старшекурсников.
— А не пошел бы он лесом? Может мне еще диссертацию написать на тему, «Влияние кинетической брони на умственные способности студентов»?
— Не кипятись, — попыталась остудить меня Маргарита. — Лекции не такой уж и обременительный труд. Никто не указывает тебе, что говорить и не просит рассказывать секреты. Большая часть мастеров читает лекции из книг. Студентам это быстро надоедает, и они перестают ходить. Хочешь достану для тебя наискучнейшую книгу по кинетической броне? Студенты заснут на половине лекции.
— Я подумаю.
— Не знаю, как другие, а я приду послушать, — она улыбнулась.
— Баланс.
— Что «баланс»?
— Тебе не хватает баланса. Уменьшай
— При такой нагрузке недели через две я буду выглядеть как высушенная на солнце морковка.
— Больше калорий, больше воды, больше физических нагрузок.
— Да уж. Спасибо за совет, — она встала. — Надо студентов на самоподготовку оставить. У меня занятие через полчаса, а я ведь обещала присутствовать на твоей лекции.
— Если я еще пойду, — тихо добавил я, глядя ей вслед. — Играть со мной в такие игры не советую.
Как говорил великий философ, самый простой ответ чаще других является решением сложной проблемы. Если перефразировать, то, возможно, я пытаюсь понять и разглядеть в чем состоит «игра» ректора, которой может и не быть вовсе. Может он просто решил, что неплохо бы подтянуть студентов по теме «укрепление тела» и я зря накручиваю себя?
— Посмотрим кто кого в итоге обхитрит, — хмыкнул я, глядя на папку с учебным планом.
На лекцию я все-таки пошел. Таисия всю дорогу надо мной подшучивала. Говорила, что я могу испортить весь учебный процесс, сбив студентов с «истинного пути». Дескать стоит мне показать им какую-нибудь «практику» и все их старания, и стремления стать мастером полетят коту под хвост. У нее особое мнение о ректоре, по большей части неприязненное, и она могла только порадоваться за такую возможность ему подгадить. Вот и первое простое решение. Но если оно не просто лежит на поверхности, а его буквально преподносят на блюдечке, значит, поступать так не следует.
Открытые лекции в МИБИ читали в большом зале, выполненном в виде амфитеатра с длинными партами, чтобы сэкономить место и вместить как можно больше студентов. И к моему приходу свободных мест в зале не осталось. Тем, кто пришел за полчаса до начала, уже пришлось размещаться на самых верхних рядах или в проходе. Несколько студентов из дисциплинарного комитета следили за порядком, а вездесущая Ольга дежурила у дверей. Стоило мне войти, она закрыла дверь, сев на стул рядом, чтобы не пускать опоздавших.
В этом зале мне доводилось бывать раза три. Два раза на лекции по истории и один раз я слушал ту галиматью, которую нес местный мастер. Маргарита была права, мастер заунывно читал какой-то учебник, не содержащий и крох полезной информации. Одного посещения мне хватило, чтобы понять — на подобных лекциях мне делать нечего. Судя по лицам собравшихся, пришли они только затем, чтобы поглазеть на самого молодого мастера и вряд ли затем, чтобы что-то для себя почерпнуть.
— Кто из присутствующих может создать кинетическую броню и удерживать ее пять минут? — спросил я, без предисловий. У кафедры был встроенный микрофон, который усиливал голос лектора, донося до самых дальних рядов. — Поднимите руки.