Экономическая журналистика

Шевчук Денис Александрович

Ответственный секретарь (отсек, ответсек) – тот, без кого газета вообще не выйдет. Ведь этот человек в буквальном смысле определяет, каким быть каждому номеру: на какой полосе и каком именно месте будет стоять тот или иной материал, какие линейки его выделят, каким шрифтом будет набран каждый текст и заголовок, где поместятся рисунок или фотография, влезет ли это интервью в номер, или его лучше сократить? – эти и другие вопросы решает ответсек, составляя макет (графический план) номера на специальных бланка и подсчитывая строчки в материалах.

Корреспондент –

это тот, кто пишет в газету, ищет интересную информацию, берет интервью.

Разумеется, у каждого человека свои вкусы и пристрастия, все мы неодинаково разбираемся в разных вещах. Поэтому один любит писать о спорте, второй – об экологических проблемах, третий гоняется за впечатлениями для путевых заметок.

Фотокорреспондент. Ему авторы заказывают иллюстрации к своим материалам.

Корректор исправляет опечатки и ошибки в оригинал-макете.

Такой состав редакции может быть в вашем школьном пресс-центре.

Летучка

Летучкой называется общий сбор редакции. Ведет летучку редактор. На ней решаются следующие вопросы:

1. Обсуждение предыдущего номера:

• что удалось в газете, какие материалы лучшие и почему, кто больше всех работал над газетой и заслуживает поощрения;

• что не удалось в газете, какие материалы самые слабые и почему, кто работал над газетой плохо и заслуживает наказания;

• что надо делать, чтобы в следующих номерах хорошего было больше, а плохого было меньше.

2. Планирование очередного номера:

• кто, о чем, в каком жанре, на сколько строк, к какому сроку напишет материал, какая требуется помощь от других сотрудников редакции.

3. Другие вопросы, связанные с выпуском газеты.

Редакторская оценка материала

Прежде чем поместить материал в газете, его необходимо прочитать и, может быть, отредактировать.

Вы сразу узнаете «гвоздь» – что-то суперинтересное и сногсшибательное, например, репортаж корреспондента, случайно попавшего на карнавал в Рио-де-Жанейро; или жуткую халтуру, читая которую, вся редакция либо уснет, либо схватится за животики с криками: «И откуда только берутся такие безграмотные авторы?!». А если материал не относится ни к той, ни к другой группе? Как вообще определить, хорош он или плох, и насколько, и стоит ли его печатать?

Сначала нужно разобраться с тем, что же именно оценивают в материале, из чего он состоит?

Это три вещи:

1) тема – то, о чем рассказывается в заметке;

2) идея – то, зачем написана заметка, что этим хотел сказать автор;

3) текст.

Оценка темы:

• факт ли это;

• интересна ли она;

• понятна ли автору и читателю;

• новость ли;

• раскрыта ли тема;

• подходит ли она этой газете (например, в школьную газету принесли материал о том, как хорошо вступать в партию пенсионеров).

Чтобы оценить тему нужно ответить на все эти вопросы. Это очень важно, потому что от ее правильного

выбора зависит качество материала. Поэтому, если она обнаруживает хотя бы одно несоответствие тем требованиям, о которых сказано выше, материал не стоит печатать. Кроме тех случаев, когда тема просто не раскрыта. Тогда материал отдают автору на доработку.

Оценка идеи

• Соответствует ли главной идее журналистики – сделать жизнь людей лучше, интереснее?

• Соответствует ли одному из шести направлений: сообщить новость, поделиться положительным опытом, исправить недостаток, обсудить проблему, повлиять на чувства, настроение читателя, расширить его кругозор?

• В чем заключается идея конкретно этого материала, то есть, как именно он изменит что-то в окружающем мире и изменит ли?

• Соответствует ли идеям газеты?

Идея – самый серьезный критерий. Если с ней что-то не в порядке, материал ни в коем случае не публикуется.

Анализ текста:

• понятен ли текст;

• производит ли впечатление целостного и связного;

• логично ли в нем расположены части;

• выдержан ли он в одном стиле;

• интересным ли языком написан;

• есть ли лид, необычное, интересное вступление;

• удачна ли концовка;

• не забыл ли автор придумывать интересный заголовок, привлекающий внимание читателя;

• нет ли грамматических, стилистических, логических ошибок.

Если с темой и идеей все в порядке, а текст «подкачал», ничего страшного, его можно исправить, отредактировать, сделать лучше.

Теперь вы поняли, что и в каком случае делают с материалами, но на всякий случай подведем итоги.

Редактор принимает одно из трех решений, касающихся материала:

• его публикуют без правки;

• опубликуют после правки;

• не опубликуют.

Поправить материал может редактор или сотрудник, у которого все в порядке со стилем. Кроме тех случаев, когда не раскрыта тема, подробнее о факте может рассказать только сам автор. Да и если вы чувствуете, что корреспондент может писать лучше, стоит предложить ему самому попрактиковаться в правке, в совершенствовании своего стиля.

Правда, не стоит забывать, что есть тексты, абсолютно не подлежащие правке, например, стихи. Если они с изъянами, лучше просто не печатать.

Виды правки

Вычитка. Заключается в исправлении описок, опечаток, орфографических ошибок. Вычитка проводится в несколько этапов:

• в редакции, когда материал сдается, редактором вместе с автором; выясняются все непонятные места, оценивается тема, идея, стиль, устраняются ошибки;

• материал снова читается, при этом сверяются все географические названия, точность и источники цитат;

• после набора на компьютере, чтобы выявить возможные опечатки; без вывода на печать – текст просматривается или включается специальная программа проверки орфографии;