Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки. Методическое пособие
Шрифт:
Программное содержание. Развивать речевое внимание и артикуляционный аппарат детей.
Материал. Картинки на фланели с изображением гуся, гусенка, курицы, цыпленка; фланелеграф; кукла.
Ход занятия
Игра «Кто как кричит»
Воспитатель. Это гусь (показ картинки). Он громко гогочет: «Га-га-га» (дети повторяют звукосочетание 3–4 раза).
– Это маленький гусенок – сыночек гуся (показ
– Это курочка (показ картинки ). Она громко кричит: «Ко-ко-ко» (дети повторяют). А цыпленок (показ картинки) ей отвечает: «Пи-пи-пи» (дети повторяют звукосочетание).
Все картинки воспитатель прикрепляет к фланелеграфу и говорит: «Послушайте, чья это песенка: «Га-га-га» (произносит тихо ).
– Правильно, Саша, это песенка гусенка. Сними картинку и спой его песенку».
Аналогичная работа проводится со всеми персонажами.
Упражнение «На приеме у врача»
Воспитатель. Кукла – врач. Она хочет посмотреть, чистые ли у вас зубы. Давайте их оближем языком ( воспитатель круговыми движениями языка при закрытом рте облизывает зубы, дети повторяют упражнение 5–6 раз).
Теперь откроем рот и еще раз оближем зубы ( показ, дети повторяют упражнение 5–6 раз).
Теперь у вас чистые зубы, покажите их доктору (подходит к детям вместе с куклой). Врач сказала, что у всех детей чистые зубы.Занятие 16
Программное содержание. Развивать речевое внимание и артикуляционный аппарат детей.
Материал. Картинки с изображением ослика и слона.
Ход занятия
Игра «Слоны и ослики»
Воспитатель делит детей на две группы: осликов и слонов. Они встают друг против друга.
Воспитатель. Ослик (показ картинки) кричит: «Ии-ии-иии», а слон (показ картинки) кричит «Ыыыы-ыыы» (дети повторяют оба звукосочетания ).
По команде «Идут ослики» первая группа детей передвигается по комнате и произносит соответствующие звуки.
По команде «Идут слоны» указанные выше действия выполняет вторая группа.
Игра повторяется 3 раза, затем дети меняются ролями, и игра проводится вновь.
Упражнение «Уколем пальчик» Воспитатель предлагает детям поднести указательный палец поближе ко рту, быстро «уколоть» его языком и убрать язык. Упражнение повторяется 6–7 раз.
Занятие 17
Программное
Материал. По одному круглому карандашу на каждого ребенка.
Ход занятия
Игра «Утки и утята»
Воспитатель. Вот утка (показ картинки), она крякает: «Кра-кра…» (дети повторяют звукосочетание 4–5 раз). Вот утенок (показ картинки), он крякает тихо: «Кря…» (дети повторяют звукосочетание).
Воспитатель делит детей на две команды – уток и утят.
Воспитатель. Плывут утки и громко крякают. Возвращаются к берегу. Плывут утята и крякают… Возвращаются к берегу.
Упражнение проводится 2 раза, затем дети меняются ролями, и игра повторяется.
Упражнение «Прокати карандаш»
Воспитатель предлагает детям присесть на корточки около стола (рот на уровне стола), положить перед собой круглый карандаш и подуть на него так, чтобы он покатился: «Фу-у-у».
Упражнение повторить 3–4 раза.Занятие 18
Программное содержание. Развивать речевое внимание и артикуляционный аппарат детей.
Материал. Игрушки: лягушка, рыба, лиса, самолет.
Ход занятия
Игра «Телефон»
Воспитатель. Сегодня мы поиграем в игру «Телефон». Сережа выйдет за дверь, а Катя спрячет игрушку и встанет рядом с Леной и Вовой. Мы все позовем Сережу: «Сережа, иди ищи!» Он войдет и встанет в ряд за Вовой. Катя тихо на ушко скажет Лене, где игрушка. Лена скажет Вове, а Вова – Сереже.
Если телефон работал хорошо, то Сережа все услышит правильно и сможет найти игрушку.
– Сережа, выйди, пожалуйста, за дверь и жди, когда мы тебя позовем.
– Давайте спрячем зайца. Катя, прячь его. (Катя прячет зайца.) Зовите Сережу.
Сережа входит и встает в ряд. Дети тихо говорят друг другу, где спрятана игрушка. Когда Сережа услышит, какая игрушка спрятана и где, он ее находит и показывает всем детям.
Следующую игрушку прячут и находят другие дети.
Упражнение «Маятник»
Воспитатель говорит, что у некоторых часов есть маятник. Он качается ( показ ), и поэтому часы ходят. Если маятник остановится, встанут и часы.
Наши языки будут маятниками. Откройте пошире рот. Язык будет «ходить» между зубами (показ).
Упражнение повторяется 3 раза и после небольшого отдыха проводится вновь.Занятие 19
Программное содержание. Развивать речевое внимание и речевое дыхание детей.