Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки. Методическое пособие
Шрифт:
Материал. По одному круглому карандашу на ребенка.
Ход занятия
Игра «Выполни задание» (в кругу)
Воспитатель. Я буду читать стихотворение, а вы должны выполнять действия, о которых в нем говорится.
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы руки подаем (дети берутся за руки)
И бегаем кругом (3 раза).
Игра
Упражнение «Прокати карандаш» Порядок выполнения упражнения изложен в занятии 17.
Занятие 20
Программное содержание. Развивать речевое внимание и речевое дыхание детей.
Материал. 3–4 сюжетные картинки типа: девочка прыгает, мальчик умывается, дети поют; по одному граненому карандашу на ребенка.
Ход занятия
Игра «Телефон»
Воспитатель предлагает трем детям встать в ряд. Последнему на ухо говорит фразу, соответствующую содержанию одной из картинок. Ребенок тихо повторяет ее своему соседу, тот – первому ребенку в ряду, который произносит фразу громко, подходит к столу и берет нужную картинку.
Игра проводится 3–4 раза.
Упражнение «Уколем пальчик» Порядок выполнения упражнения изложен в занятии 16.
Упражнение «Прокати граненый карандаш» Порядок выполнения упражнения аналогичен изложенному в занятии 17. Усложнением задания является то, что вместо круглого карандаша используется граненый.
Занятие 21
Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое внимание и речевое дыхание детей.
Материал. Картинки с изображением взрослых животных и птиц на фланели – козы, овцы, петуха; их детенышей (у каждого ребенка по одной картинке детеныша); фланелеграф. На каждого ребенка круглый комок из ваты, слегка смоченной крахмалом (диаметр комка – 4 см).
Ход занятия
Игра «Будь внимательным»
Воспитатель. Это коза (показ картинки). Она громко кричит: «Ме-ме..» (дети повторяют звукосочетание 5—6раз). А это козлик – ее детеныш. Он кричит тихо (дети повторяют звукосочетание 5–6 раз). Это овца (показ картинки). Она блеет – кричит громко: «Бе-бе…» (дети повторяют 5–6 раз), а ее детеныш – ягненок кричит тихо (дети повторяют 5–6 раз).
– А это кто? (Показ на картинку с изображением петуха.) Как он кричит? Он громко кричит: «Ку-ка-ре-ку!», всех будит (дети повторяют звукосочетание 3–4 раза). У петуха и курицы есть детеныши. Как их зовут? (Ответы детей.) Как пищат цыплята? (Ответы
Картинки выставляются на фланелеграф.
Воспитатель. (раздает детям картинки с изображением детенышей этих животных и птиц). Детеныши гуляют (дети выходят из-за столов), травку щиплют, крошки ищут. Чья мама или чей папа позовет детеныша, тот должен покричать – ответить им – и побежать – поставить картинку рядом с ними.
Воспитатель воспроизводит крик животного или птицы. Дети, у которых на картинках изображены их детеныши, произносят, например: «Я – ягненок: “Бе-бе-бе”», – и ставит картинку на фланелеграф.
После того как будут поставлены все картинки, дети называют взрослого животного и его детеныша, птицу и ее детеныша.
Упражнение «Прокати снежный ком»
Воспитатель предлагает детям присесть на корточки около стола (рот на уровне стола), положить перед собой комочек ваты («снежный ком») и подуть на него так, чтобы он покатился: «Фу-у-у».
Упражнение повторить 3–4 раза.
Порядок выполнения упражнения изложен в занятии 13.Занятие 22
Программное содержание. Развивать голосовой аппарат, речевое внимание и речевое дыхание детей.
Материал. По одному ватному шарику на ребенка.
Ход занятия
Упражнение с заданиями
Воспитатель. Вышли дети на прогулку (дети ходят по группе ). Стали они прыгать ( прыгают ), бегать ( бегают ), но пошел дождик: «Кап-кап, кап-кап» (дети с воспитателем медленно произносят звукосочетание ).
Дождик, дождик,
Полно лить,
Малых детушек
Мочить.
Кап-кап-кап (дети вместе с воспитателем произносят звукосочетание в быстром темпе).
Зонтик поскорей раскроем,
От дождя себя укроем (дети имитируют, что раскрывают зонт).
Произносятся звукосочетания сначала быстро, затем все медленнее и медленнее (воспитатель дирижирует).
Воспитатель. Кончился дождик и дети пошли в группу.
Упражнение «Прокати снежный ком» Порядок выполнения упражнение изложен в занятии 21.
Занятие 23
Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое внимание детей.
Ход занятия
Игра «Забей гвоздик молоточком»
Воспитатель. Когда стучит большой молоток, то слышно: «Тук-тук-тук» (дети повторяют звукосочетание 5–6 раз). Когда стучит маленький молоточек, то слышно: «Тюк-тюк-тюк» (дети повторяют звукосочетание 5–6 раз).
Давайте забьем гвоздь большим молотком.