Геометрическая мозаика в интегрированных занятиях. Конспекты занятий с детьми 5-9 лет

Тихонова Лидия Ивановна

Материал. Плата или карточка, на которой с левой стороны расположены два кружка один под другим (точка отсчета); 5 квадратов одного и 4 квадрата другого цвета (на каждого ребенка).

Описание

Педагог предлагает детям разложить по кучкам: в одну положить желтые, в другую зеленые. Уточняет количество квадратов в каждой группе.

Предлагает детям: «Когда на улице холодно все утепляют горло, завязывают шарфы. Давайте сделаем шарфики. Положите желтые квадраты в ряд. У вас получился шарф, покажите рукой длину шарфа. (Дети пальчиком проводят

по квадратам.) Под желтым сделайте зеленый шарф. Покажите его длину».

Вопросы

– Какой шарф длиннее желтый или зеленый?

– Какой шарф короче зеленый или желтый?

– Покажите с помощью рук длину длинного шарфа. (Дети разводят руки в стороны.)

– Какую длину шарфа показываете?

– А теперь покажите длину короткого шарфа.

– Кому нужен длинный шарф взрослому или ребенку? Кому подойдет короткий шарф?

Ключевые слова. Длиннее, короче.

Столбики

Цель. Учить детей сравнивать два предмета по высоте, обозначить словами результат сравнения (выше – ниже), упражнять в ориентировке в пространстве.

Материал. Плата или карточка; 4 синих и 5 красных квадратов (на каждого ребенка).

Описание

На подносе лежат синие и красные квадраты.

Воспитатель спрашивает у детей: «Какие фигуры лежат на столе? Сколько их?»

Предлагает детям выложить из квадратов внизу карточки столбик красного цвета, а рядом – столбик синего цвета.

Вопросы

– Сколько столбиков?

– Какого цвета столбики выше, ниже?

– С какой стороны высокий столбик, слева или справа?

– С какой стороны низкий столбик, справа или слева?

Можно предложить детям поиграть в игру «Что выше?»

Например: «Трава низкая. Что выше? (Куст.) Куст низкий, что выше? (Дерево.) И так далее.

Ключевые слова. Выше – ниже, справа, слева.

Светофор

Цель. Учить детей ориентироваться в пространстве, используя слова: «слева», «справа», «вверху», «внизу», «над», «под», «между». Закреплять названия цветов: красный, желтый, зеленый.

Материал. Плата; круги красного, желтого, зеленого цветов (на каждого ребенка).

Описание

Воспитатель предлагает детям левой рукой придерживать карточку, а правой выложить детали по словесной инструкции: «Положите красный круг. Под ним положите желтый круг, а под ним зеленый круг. Отгадайте, что я загадала?»

Дети отвечают: «Светофор.»

Вопросы

– Какого цвета глазок сверху?

– Внизу какого цвета глазок?

– Желтый глазок где расположен? Между какими цветами?

– Красный глазок где? А зеленый? Сделайте так, чтобы красный глазок был слева. Что надо сделать, чтобы он там был? (Повернуть.) Руками перекладывать кружки нельзя.

– Сделайте

так, чтобы красный круг был внизу.

– Желтый круг где?

Ключевые слова. Слева, справа, внизу.

Гномики

Цель. Учить детей устанавливать равенство – неравенство между двумя группами предметов, пользоваться словами: «столько – сколько», «поровну», «одинаковое»; классифицировать предметы по форме.

Материал. Плата; 5 кругов и 5 равнобедренных треугольников (на каждого ребенка).

Описание

Вопросы и задания

– Какой формы фигуры на подносе?

– Сколько кругов? Сколько треугольников? (Много.)

Положите круги в ряд. Это головы гномиков. А треугольники (показывает) их колпачки. Наденьте на каждую голову колпачок.

– Сколько получилось гномиков? (Много.)

– Чего больше (меньше), голов или колпачков?

– Как по разному об этом можно сказать? (Поровну, одинаково, сколько головок, столько колпачков.)

Ключевые слова. Столько – сколько, поровну, одинаково.

Змейка

Цель. Закреплять название геометрической фигуры треугольник. Учить чередовать фигуры по цвету.

Материал. Плата; 5 желтых и 5 зеленых и прямоуголных треугольника (на каждого ребенка).

Предварительная работа. В свободное время дайте детям геометрическую мозаику. Покажите им как можно преобразовать фигуру: из большой сделать маленькую, изменить цвет.

Описание

Вопросы и задания

– Какие фигуры вы видите? (Прямоугольники.)

– Какого они цвета? (Желтые и зеленые.)

Положите слева платы желтый треугольник. Потом положите зеленый, снова положите желтый.

– Какого цвета должен быть следующий треугольник? (Зеленый.)

– Разложите все остальные прямоугольники по порядку.

– У вас получилась змейка. Покажите ее длину. Проведите пальчиками по ней.

– Скажите какого цвета первый треугольник? (Желтый.)

– Дотрагивайтесь пальчиками до каждого треугольника и называйте его цвет.

Ключевые слова. Треугольник, желтый, зеленый.

Строим дома

Цель. Закреплять названия геометрических фигур. Учить детей классифицировать фигуры по форме, устанавливать равенство между двумя группами предметов, пользоваться выражениями столько, сколько, поровну .