Геометрическая мозаика в интегрированных занятиях. Конспекты занятий с детьми 5-9 лет

Тихонова Лидия Ивановна

Я родился в день дождливый

Под осиной молодой.

Круглый, гладенький, красивый,

С ножкой тонкой и прямой.

(Гриб)

Отгадав загадки, дети выкладывают гриб из фигур геометрической мозаики на плате. Затем воспитатель предлагает им сделать рядом еще один гриб.

Вопросы

– Сколько всего грибов?

– Как называются грибы?

– У кого получился белый гриб? А у кого сыроежка?

– Похожи ваши грибы или нет? Почему?

– У какого гриба

ножка длиннее – у первого или второго? У левого или правого?

Воспитатель говорит: «Я загадаю загадку, а вы скажите о каком она грибе:

Люблю я в разных шапках быть,

То в желтой, то в зеленоватой,

То в красной, то в синеватой.

Собирай не мешкай, это…

(Сыроежки)

А вот другая загадка:

А вот красавец на беленькой ножке

Он в красной шляпе

На шляпе горошки

(Мухомор)

Этот гриб кусать нельзя, он ядовитый».

Ключевые слова. Половина, длиннее, короче, справа, слева.

Взрослые и дети

Цель. Конкретизировать обобщенный образ человека (мужчина, женщина, девочка, мальчик, бабушка, дедушка). Учить оперировать признаками предмета (сопоставление, сравнение по возрасту, полу); классифицировать по одному из оснований (семья). Побуждать к доказательству, отстаиванию идеи.

Материал. Основной набор мозаики, большие платы, иллюстрации с изображением людей.

Описание

Педагог предлагает детям выложить на больших платах любого человека: папу, маму, мужчину, дедушку, бабушку, ребенка и т. д.

Ребята объединяются в небольшие группы и договариваются, кто кого изобразит в своей модели, не забывая бабушек и дедушек. Получившиеся изображения выставляются для всеобщего обозрения. Рассматривая их, дети определяют замысел товарищей. Следует поощрять детские споры, несогласие, стимулировать их к поискам дополнительных характеристик и признаков изображения.

Задания

– Покажите взрослых людей, детей, женщин.

– Сравните две модели. Кто старше? Кто моложе?

– Кто тяжелее? Как узнать? (Посчитать детали.)

– Кто толще? Объясните, почему так кажется.

Педагог предлагает детям объединиться в семьи и сравнить их: большую, где есть родители, бабушка, дедушка, братья и сестры; маленькую (родители и ребенок). Поставить родителей парами иго старшинству, используя заместители. Под каждой парой положить кружок и посчитать, сколько пар получилось.

Воспитатель может объяснить детям, что три поколения семьи: мама, папа, младшие – дети.

Ключевые слова. Человек, люди, семья, возраст.

Сказочка

Цель. Познакомить

детей с условными знаками замещения, упражнять в поисках смыслового соответствия.

Материал. Большие платы, набор геометрической мозаики.

Описание

Педагог рассказывает: «Однажды дети отправились к бабушке, которая жила за лесом на окраине. Они вышли из домика, открыли в заборчике калитку и пошли по тропинке. Через некоторое время тропинка резко свернула налево и привела в ельник. Пройдя еловый лес, дети вышли к болоту и по кочкам с трудом перебрались к зеленому лугу. Нарвав цветов, они наконец пошли по тропинке к дому бабушки, который стоял на окраине деревни. Выложите их путь».

Для того чтобы выложить подобную картинку, дети могут заранее поупражняться в свободном изображении предметов. Например, быстро выложить схематические маленькие невысокие предметы по своему усмотрению.

Убедившись в том, что дети понимают задания и умеют воспроизводить текст в геометрическом рисунке, можно давать «зарисовку» коротких рассказов.

Получившиеся изображения дети выставляют для всеобщего обозрения и рассказывают об использованных в изображении символах «забора», «калитки», «тропинки».

Вопросы

– Почему длина тропинки разная? (Мерка – квадрат.)

– Какой длины дорога от леса до бабушкиного дома?

– Сколько шагов дети сделали, переходя болото?

Затем можно предложить детям придумать рассказ на тему «Как мы ходили к бабушке в гости», не повторяя рассказа педагога.

Ключевые слова. Мерка, поворот, ельник, болото, кочки.

Петрушка

Цель. Формировать представления детей о геометрических фигурах, их форме и других признаках; развивать пространственную ориентировку; учить действовать по словесной инструкции педагога.

Материал. Платы, геометрическая мозаика.

Описание

Педагог рассказывает: «На елке, в фойе цирка детского театра, детей встречает Петрушка, который веселит всех перед началом представления. Я предлагаю вам сделать из геометрических фигур голову Петрушки. Он будет символом, талисманом нашей группы, будет поддерживать хорошее настроение, вносить легкость в общение друг с другом».

Задания

– Отсчитайте три желтых квадрата и из них сделайте столбик, над ними положите два красных квадрата.

– Справа и слева от верхнего красного квадрата положите по четверти красного круга.

– Справа от второго красного квадрата сначала положите квадрат, потом треугольник. Слева сделайте так же.

– Справа от желтого квадрата положите черный круг и желтый треугольник, под желтым квадратом положите два желтых треугольника, слева от желтого квадрата – черный квадрат.