Гиперактивный ребенок - это навсегда? Альтернативный взгляд на проблему

Горячева Лидия

• Любите ребенка, но будьте последовательны. Если вы ставите условия, то придерживайтесь их. Если вы сказали «да», то это означает «да».

• «Закрывайте глаза» на мелочи. Не сердитесь, если дочка надела розовый свитер к красной юбке. Не устраивайте скандал, если ваш парень покрасил клок волос. Эти вопросы можно утрясти в спокойной и непринужденной обстановке несколько позже.

• Старайтесь создать ребенку спокойную обстановку.

• Давайте ему четкие и понятные указания.

• Предусмотрите «тайм-аут» при экстремальном поведении ребенка. Это значит, что если ребенок выйдет за рамки обычного поведения, отправьте его на несколько минут в отдельную комнату «остыть». Специалисты считают, что достаточно выделить времени из расчета 1 минута

на год жизни. Не мешало бы найти при этом и себе спокойное место. Лучше всего приучать ребенка к подобной практике с раннего детства, чтобы не встретить потом отчаянного сопротивления. Маленького ребенка можно обнять и отнести в предусмотренное место. Желательно в таких ситуациях использовать всегда одинаковые слова для приказания. Например: «Достаточно – хватит!» Этому сопутствуют всегда определенные жесты. Опытные родители знают, что иногда достаточно соответствующего взгляда или жеста, чтобы ребенок понял, что от него хотят. Но к этому надо его приучить. Что очень важно, так это исключение после такого «тайм-аута» новых разбирательств. Продолжайте выполнение своего обычного рабочего плана. Спустя несколько часов при подходящей обстановке можно спокойно обсудить с ребенком его поведение. Еще раз напомним, что подход к ребенку должен быть единым у всех участников его воспитания.

Когда воспитатели и учитель еще не знакомы с проблемой СДВГ

Если у вас ребенок страдает СДВГ, необходимо обязательно подключить к совместной работе воспитательницу или учительницу. У них вы почти всегда найдете поддержку в ваших усилиях по воспитанию ребенка. Чтобы эта работа принесла успех, уважаемые родители и учителя, следует учитывать некоторые обстоятельства. Нигде не проявляются так ярко симптомы заболевания, как в школе. Если даже дома или в детском саду они были почти незаметны, то с началом учебы в школе заканчивается период спокойствия. Почти треть таких детей не оканчивают школу, не сумев достигнуть необходимого уровня интеллекта. Почти 30 % из них вынуждено оставаться на второй год. И все же опыт говорит, что, несмотря на подобные статистические данные, всегда есть надежда на успешное завершение учебной программы. И если верить некоторым биографам, то немало знаменитостей страдало этим заболеванием.

Несколько советов родителям в преддверии их беседы с учителем

• Не идите на первую беседу с предубеждением.

• Смотрите на учителя своего ребенка нейтральными глазами. Некоторые из нас вынесли еще со школьных времен негативный опыт. Не стоит предполагать, что учитель будет винить вас в неправильном воспитании сына или дочки. Другие, напротив, думают, что учитель не понимает их ребенка и не видит пути к положительному решению проблемы.

• Уважайте время учителя и не опаздывайте на встречу.

• Постарайтесь отдохнуть перед этой важной встречей и подготовиться к ней. Пометьте дома в спокойной обстановке вопросы, которые вы хотели бы обсудить с учителем.

• Будьте внимательным слушателем. Даже если вам хочется поскорее изложить свое мнение о ребенке, наберитесь терпения выслушать учителя. Затем можно уточнить то, что вам было не ясно.

• Начинайте свой разговор с констатации положительных фактов. Расскажите, что нравится вашему ребенку делать в школе (читать, писать, считать, рукодельничать).

• Расскажите конкретно об особенностях поведения, которые присущи ребенку. Учитель, возможно, еще не знает диагноза или еще не пришел к собственному решению.

• Покажите свое желание решать, а не ставить проблемы. Вы не можете быть равнодушными и выдвигать какие-то требования к учителю. Вам предстоит работать совместно.

• Будьте вежливыми, вам нельзя проявлять агрессивность или особую требовательность. Если вы не найдете взаимопонимание у учителя, нанесете тем самым вред своему ребенку.

• Будьте откровенны и спокойны. Вам приходится нелегко дома, расслабьтесь сами и дайте возможность учителю поговорить с вами в спокойной

обстановке.

• Помните, что с вашим ребенком учитель получает дополнительную нагрузку и напряжение. Как и все мы, он чувствителен к оценке своей деятельности, открыт к благодарности.

• Расскажите о сильных и слабых качествах ребенка. Спросите его мнение о нем и обдумайте всю информацию в спокойной обстановке дома.

• Все мы склонны реагировать с напряжением (диапазон здесь огромный), когда выслушиваем несколько иную точку зрения. Не защищайте ребенка, когда он делает ошибки. Лучше найти их истинные причины.

• Поддержите идею, что вы хотели бы совместно с учителем разработать план помощи ребенку.

Что мы можем сделать совместно с учителями

• Придерживайтесь плана совместной работы. Если, например, вы отвечаете за готовность домашнего задания и порядок в школьном ранце, то не забывайте ежедневно выполнять свои обязанности.

• Следите за тем, чтобы ваш ребенок был своевременно готов по утрам к школе и не опаздывал на уроки.

• Принимайте участие в классных мероприятиях, помогайте учителю в организации выходов за пределы школы.

Опыт показывает, что большинство учителей стараются помочь детям с СДВГ, несмотря на возрастающую нагрузку и другие нынешние проблемы в школе. Если вы, уважаемые родители, выполнили наше домашнее задание, то есть воспользовались вышеприведенными примерами, то свою часть общей работы вы обеспечили. Вполне вероятно, что учитель вашего ребенка не будет настроен заниматься с ним согласно общему плану. Иногда учитель боится, что не сможет выполнить те требования, которые предъявляются педагогу в подобных случаях, что ставит под сомнение его компетенцию. В ряде случаев сопротивление связано с нежеланием делать дополнительную работу. По-разному следует искать выход из ситуации. Иногда организационная помощь учителю при подготовке к празднику или к открытому уроку позволяет наладить прекрасные отношения, способствующие дальнейшей совместной работе. Что ж, порой приходится переводить ребенка в другой класс или даже другую школу, что всегда создает дополнительные трудности не только вам, но и ребенку. В таком случае вам придется обратиться к директору школы или чуть раньше к детскому (школьному) психологу. Невозможно описать возможные варианты построения отношений родителей с учителями, но без этого нельзя ожидать положительных сдвигов в развитии ребенка.

Понимание и поддержка, равноправие в семье

Дети с проблемами в развитии требуют немало внимания и времени со стороны родителей. Если у вас несколько детей, не ставьте себе в вину, что вы вынуждены тратить время на них неравномерно. Надо четко знать, что необходимо каждому ребенку для нормального развития. Тогда удастся организовать свой день согласно вашим жизненным потребностям.

Вот пример домашней ситуации. Паше плохо дается чтение. Он выполнил задание мамы и почти две недели каждый день после обеда учился читать. Его мама выполнила обещание и дала ему столь ожидаемое вознаграждение. Тут же подбегает старший брат и кричит: «А мне, мне ничего?» Мама объясняет, что Паша получил награду за старательную работу, а вот брату придется подождать.

Известно, что все дети разные. И потребности у них различные, что следует учитывать родителям, реагируя на индивидуальные потребности детей. Не надо забывать, что определенная нагрузка ложится на сестер и братьев, что связано с особенностями поведения детей с СДВГ: повышенной импульсивностью, неусидчивостью, забывчивостью.

Короткие примеры. Сева врывается в комнату к брату, чтобы рассказать ему что-то чрезвычайно важное. Естественно, что он и не заметил на полу фигуру, любовно построенную братом из конструктора, и разрушил ее. Юля договорилась за завтраком с братом, что после школы пойдут вместе к тете. Брат долго ее ждал, а она давно и забыла.