«Гвозди» для школы. ТОП-10 навыков будущего первоклассника
Шрифт:
– время суток (утро – день – вечер – ночь);
– дни недели;
– месяцы;
– времена года.
Ребенок должен чувствовать ход времени, понимать, какой период дня\недели\года наступил в данный момент, а также, что было до этого, и что будет после.
Что мы часто наблюдаем в жизни? Чаще всего старшие дошкольники довольно бодро называют времена года, перечисляют месяцы и дни недели, даже читают стихи по теме. Но многие из них затрудняются сказать, какой день недели сегодня. Более того, придя в школу, дети как будто забывают всю эту информацию. Для учителей начальных классов,
За время своей работы в школе на занятиях с детьми я услышала массу вариантов ответов на вопрос, сколько месяцев в году. Самый запоминающийся: «Где-то… 7-8». Его мне дал… пятиклассник!
Почему так происходит?
Ответ довольно простой: детям эта информация не актуальна. Мы хорошо запоминаем и осваиваем то, что нам нужно, приносит практическую пользу и используется постоянно. Дети не исключение. Ненужной эти сведения мы делаем для них сами, когда вместо них смотрим расписание, собираем портфель на завтра и т.п.
Дошкольник всегда находится под контролем взрослых, которые сами помнят о том, когда надо вести ребенка в сад или на кружок, когда обедать, гулять или спать. А взрослые в суете повседневных дел просто не задумываются о том, что пора приобщить ребенка к самостоятельному слежению за временем. В итоге дни недели, месяцы и прочие важные понятия нередко заучиваются механически, без связи с происходящим.
Я думаю, вы уже поняли, что стоит сделать в первую очередь. Связать информацию о времени с повседневной жизнью ребенка, сделать ее важной для него. С чего можно начать?
Начните с того же, что и в случае ориентации в пространстве. Проведите «ревизию» своей речи. Часто ли вы упоминаете время? Как вы говорите: «Пора обедать!» или «О! Уже два часа! Пора обедать!», «Скоро пойдем гулять» или «Через 15 минут пойдем гулять»? Обогащайте свою речь уточнениями времени. Вместо «Завтра поедем к бабушке» скажите «Завтра будет суббота, поедем вечером к бабушке». Мы все стараемся беречь свою энергию и сокращать усилия, в том числе в речи. Но в период перед школой надо временно перестроиться.
Помните о мотивации. Информация важна для ребенка, если имеет отношение к его интересам. Фраза «Через 15 минут начнутся мультики» стимулирует следить за временем лучше, чем фраза «Через 15 минут надо убрать игрушки».
Чтобы ребенку было легче осваивать основные понятия о времени, сделайте их наглядными: используйте календари и расписания. Лучше всего использовать большие календари, с отдельной страницей для каждого месяца. Выбирайте календари, в которых ребенку будет удобно ориентироваться, с крупными надписями на однородном фоне. Отмечайте основные события месяца, вместе отсчитывайте, через сколько дней они произойдут. Полезно каждый день вместе обводить текущую дату, проговаривая день недели и число. Можно при этом обсуждать планы на день. Аналогично можно использовать расписание на день или на неделю.
Как только вы убедитесь,
Как видите, ничего сложного. Не нужно до умопомрачения механически повторять с ребенком последовательность времен года, месяцев или дней недели, вне всякой связи с происходящим. Просто используйте временные понятия для дела и постепенно передавайте ребенку ответственность за его расписание. Привлекайте детей и к своим делам – просите напомнить о чем-то в определенный момент времени. Следить за вами ребенку будет еще интереснее, чем за собой.
Вернемся к деталям нашего пазла. Следующей частью мозаики является умение пользоваться часами. Это довольно сложный навык, не нужно форсировать события и требовать от детей того, что для них пока непосильно. Но нужно постепенно приучать к тому, что время суток можно узнать по часам.
Поначалу даже не обязательно сообщать детям, что в часе 60 минут, а в сутках 24 часа, эта информация без практического наполнения не будет иметь для них особого смысла, тем более, если они еще не очень разбираются в числах. Достаточно будет показать, что большая стрелка обходит полный круг за час.
Лучше всего, если во всех помещениях, в которых ребенок проводит много времени, будут часы со стрелками. В школьных классах тоже в основном висят часы со стрелками, к тому же именно движение стрелок дает представление о течении времени, в отличие от электронных часов. Стрелки и цифры должны быть хорошо видны, желательно вообще использовать самые простые часы без картинок и украшений.
Старайтесь как можно чаще комментировать происходящее, включая информацию о времени и показывая, как можно использовать часы: «Ты проснулся? До семи еще 10 минут, можешь полежать, если хочешь. Когда стрелка будет вот здесь, вставай, умывайся и приходи завтракать», «Бабушка придет в два часа, это когда стрелки будут вот здесь», и так постоянно, с утра и до вечера.
Постепенно ребенок научится определять время. Заодно он сможет соотносить промежутки времени на часах с длительностью событий. А это уже важный шаг к появлению чувства времени…
Итак, мы добрались до самой сложной детали пазла, чувства времени. Возможно, вы удивитесь, но оно является одним из показателей физиологического развития ребенка. Чувство времени связано со скоростью протекания различных физиологических процессов, в том числе обменных. Даже у взрослых эта скорость разная, и чувство времени тоже отличается у разных людей. А организм ребенка еще развивается, отдельные его системы достигают зрелости в разные периоды. Поэтому до определенного возраста ребенок физически не способен оценивать отрезки времени так же, как взрослый. И именно поэтому нельзя форсировать развитие чувства времени.