Хроники старого мага. Книга 3

Величко Андрей Викторович

В тишине аудитории его слова прозвучали громко и приобрели особое значение. Это было как истина в последней инстанции. Мы заворожено смотрели в сторону кафедры. И тем удивительнее для нас было увидеть, как наставник протягивает руку и ладонью указывает на одного из учеников. В зале раздался шум шевеления учеников. Я обернулся вместе со всеми, чтобы посмотреть на того, кто привлек внимание всей аудитории. Это был Салазар. Дождавшись, когда наставник обратит на него внимание, он опустил руку и поднялся из-за парты.

– Наставник, разрешите вопрос. – Дождавшись кивка преподавателя, онпродолжил. – А как выглядит ваше место для встречи с внутренним наставником?

– Это проверка на то, прошёл ли я сам этот путь в менталистике? – Наставник посмотрел на Салазара лукавой улыбкой – Умно. Что же… – Наставник сделал вдох и выдох, собираясь с мыслями. Прикрыв глаза,

он продолжил. – В годы моего ученичества мне приглянулась одна из комнат в библиотеке. Эта комната достаточно просторна. Своего рода отдельный кабинет, вдоль стен которого, расставлены шкафы с книгами, а возле окна расположен стол так, чтобы свет падал на его поверхность. За окном виднеется прекрасный пейзаж ложбины меж двух горных склонов, покрытых кустарниками. Этот пейзаж всегда действовал на меня успокаивающе. На противоположной стене от окна находится дверь, через которую в этот кабинет можно попасть. В дни моего ученичества мне нравилось работать в этом кабинете, а не в общем читальном зале, как большинству учеников. За эти годы я основательно запомнил это помещение. Когда я создавал место в своём подсознании для встречи с внутренним наставником, то выбрал этот кабинет в качестве антуража. Через эту дверь в кабинет прихожу я, когда требуется работа с моей памятью. Через эту дверь приходит и мой внутренний наставник, когда я его зову. А в шкафах, которые стоят вдоль стен моего кабинета, находятся мои воспоминания, вся информация, почерпнутая мною, в виде книг или свитков. И когда передо мной возникает необходимость, я, как и много лет назад, просматриваю свои воспоминания и прочую информацию, хранящуюся в моей памяти, сидя за столом напротив окна. – Открыв глаза, он посмотрел на Салазара прямым взглядом. – Я удовлетворил ваш интерес?

– Да, наставник. Теперь я понимаю, как должно выглядеть моё внутреннее место для работы.

– Маленький совет… – продолжил наставник с улыбкой – Создавайте в своём подсознании шкафы с дверками. Утром эти дверки шкафов нужно будет открыть, это даст вашему мозгу доступ к памяти, а на ночь дверки стоит закрывать, чтобы дать отдых вашему мозгу. Вся информация, полученная вами, будет появляться на вашем столе. Ваша задача – рассортировать её и разложить по шкафам. Это и будет главное назначение для ваших утренних и вечерних медитаций. Постоянно упражняясь, вы сможете сократить время вашего вхождения в медитацию и попадания в комнату ваших воспоминаний. Прикрыв глаза на мгновение, вы сможете добыть любую информацию, если она есть в вашей голове. Высшей формой такой работы является развитие и получение нескольких потоков сознания, один из которых может постоянно находиться в вашем подсознании. Но эта способность доступна только для виртуозов ментальной магии. Для большинства из вас необходимость в такой виртуозности просто отсутствует.

И усиливая воздействие его слов, прозвучал звонок окончания урока.

Несмотря на радужные мечты о развитии менталистики и логики, дальше программы Академии мои тренировки не продвинулись. Все мои благие мечтания были погребены под грузом тренировок и лекций, а также множества практических занятий, задаваемых нам наставниками и учителями. Учёба воспринимается мною как одно сплошное напряжение физических и интеллектуальных сил. Из всего нашего потока лишь Салазар Слизерин нашёл в себе силы и время для углубленного изучения логики и менталистики. Мы часто видели его в академической библиотеке, заваленного книгами и учебными пособиями по этим предметам. За это его стали преследовать и гнобить ученики из благородных Родов. Они должны были изучать эти дисциплины после окончания Академии. Для этих Родов это было основное занятие и прибыль. А потому, они не собирались плодить и терпеть конкурентов. Несмотря на травлю, Салазар не оставил занятия.

Занятия продолжались как практические, так и теоретические. За этот год мы получили информации от наставника на много больше, чем за весь предыдущий год по всем предметам. Но самый главный урок я получил лишь тогда, когда набрался смелости задать вопрос нашему наставнику.

– Учитель, скажите, а изучив все ваши упражнения, мы станем великими магами?

Конечно, задавая этот вопрос, я пытался в очередной раз понять о необходимости этих занятий. Но ответ лично меня поразил.

– Магами чаще всего люди становятся сами по себе. Мы обучаем вас магическим дисциплинам, преподаём нужные навыки, создаём нужные условия для вашего развития, но… Магами из вас станут единицы. Часть из вас отсеется,

как неспособные к магии. Из тех, кто останется, большинство станут лишь «ремесленниками» с волшебными артефактами и навыками. И будут считать, что это хорошо и лучше становиться не стоит. Это их выбор. Но мы пытаемся дать вам больше. У нас в Академии ученик проходит через мучения душевные и физические, трудности всякие и воздержание разное. Только через это он становится Магом. Многие думают просто: «Есть упражнения. Я их исполню в точности и Магом стану». Но в реальности упражнения определяют лишь направление твоего развития, а будет так: «Пойди туда – не знаю куда, найди то – не знаю что». Кто пройдёт и найдёт – тот и станет Магом, а кто не сможет – увы. Потому что главное – это не пройти урок, упражнение или воздержание, а найти в нём силу, знание, способ контроля. Для Мага неважно всё правильно исполнить, важно найти пользу великую в этом процессе. Потому и получается – мучается ученик в проведении упражнений, истязает себя, а толку нет. Магом он так и не станет, магических способностей не получит. Вот и получается – если томишься в ожидании, дни считаешь, когда закончится обучение в Академии, упражнения выполняешь по приказу как обязанность, то и Магом не сделаешься. – Наставник вздохнул и обвёл взглядом аудиторию. – Много учеников ежегодно принимает Академия. Пытается приобщить их к магии, да только выходит толк не великий. Подавляющее число учеников, покидая стены Академии, остаются неучами. Не совсем, конечно. Какое-то образование мы им даём, так что Империя найдёт им работу.

Глава 7

Я открыл глаза. Некоторое время не мог понять, где нахожусь, так глубоко я погрузился в свои воспоминания. Потребовалось время, прежде чем моё нахождение на дереве обрело для меня смысл. Моему сознанию было сложно перенестись из учебной аудитории в чащу леса. И пока мои мысли не нашли опору в этом мире, в моём мозгу продолжали звучать слова учителя: «найти пользу великую в этом процессе». Я задумался. Это хорошо, что я смог получить много свободного времени для осмысления ситуации. Мысль о том, что всё происходящее со мной есть не великая, страшная трагедия, а лишь большой урок, преподанный мне высшими силами, позволяла мне смириться с происходящим. Не надо истерить. Не надо плакать или жаловаться на несправедливость этого мира. Надо найти пользу…

Я огляделся. Солнце совершило полный круг по небосводу. День явно шёл к завершению. Начинался вечер. Солнце, пройдя свой полуденный пик, медленно, но неуклонно стремилось к горизонту. Тени от деревьев вытягивались, заполняя собой всё вокруг и вытесняя освещённые участки. И хотя воздух был ещё достаточно прогрет, но расползающийся сумрак у подножия деревьев обещал ночное похолодание. Вокруг раздавался птичий щебет. Зоркий, натренированный глаз подмечал на поверхности среди деревьев перемещение лесных животных, ведущих свою обыденную жизнь. Лес готовился встретить ночь. Птицы и звери перемещались в поисках пищи и безопасных мест, чтобы переночевать и остаться при этом живыми.

Я оглянулся в себя. От долгого сидения в неподвижной и неудобной позе мои мышцы затекли и подавали сигналы боли. Я открыл глаза и осторожно оглянулся, стараясь не производить лишних движений. Одновременно я прислушивался к птичьему гомону, надеясь, что птицы укажут мне на опасность, исходящую от чужаков. За время моего нахождения здесь, птицы и звери привыкли ко мне, и перестали воспринимать как опасность. Но я надеялся, что они выдадут мне посторонних, пришедших на это место недавно. Убедившись, что опасности нет, я потянулся и поёрзал на дереве, напрягая мышцы и восстанавливая кровоток в них. При этом я старался шевелиться не сильно, чтобы издалека не привлекать внимание к своим шевелениям и не напугать птиц, живущих на этом дереве, которые могли выдать меня наблюдателям, возможно находящимся в лесу. Это была моя миниатюрная физзарядка для восстановления тонуса мышц. И я получил от этого небольшое удовольствие.

Какая-то назойливая мысль билась на грани моего сознания, стараясь привлечь моё внимание. Что-то беспокоящее, что пробудило меня от моего сна. Пока я не осмотрелся и не привёл моё тело в напряжение, мне не удавалось осознать эту мысль. И только потом я уделил ей своё внимание. Тревога, опасность, возбуждение, окончание ожидания. Каждое из этих чувств требовало моего рассмотрения и осмысления. Я открыл глаза и ещё раз внимательно осмотрел окрестности по окружности, постепенно расширяя круг моего внимания. И я увидел то, что искал, и моё сердце усиленно забилось от возбуждения.