Игры и упражнения для самых маленьких
Шрифт:
Игра стимулирует эмоциональное развитие, воспитывает навыки общения, стимулирует речь.
Учимся танцевать
Выберите песенку или мелодию, которая доставляет вам удовольствие, напойте или наиграйте ее малышу.
Покачайте головой в такт, похлопайте по своим щекам, затем по щечкам ребенка. Покрутите своими руками в такт, затем помашите ручками ребенка, если ему это нравится. Хвалите малыша, радуйтесь его движениям, пойте протяжно и напевно, по нескольку раз повторяя одни и те же строки.
Делай, как я
Когда
Помните, что подражание — основа усвоения навыков.
Кто как кричит
Возьмите две детские игрушки, изображающие животных, например кошечку и собачку.
Малыш лежит на животе. Поставьте перед ним киску и скажите: «Кто это к нам пришел? Мяу-мяу, это я, кошечка». Пусть малыш немного сам поиграет с игрушкой.
Через некоторое время другим голосом скажите: «Ав-ав-ав, я иду к Даше». Пусть собачка «подойдет» поближе.
Позже в эту игру включите петуха, тигренка, коровку и других животных.
Новые картинки
Повесьте рядом с кроваткой малыша несколько рисунков, изображающих животных или птиц: корову, гуся, собачку, кошку. Изображения должны быть достаточно крупными и без лишних подробностей.
Постепенно знакомьте своего ребенка со звуками, которые издают животные или птицы. Спрашивайте ребенка: «Где корова, му-му?» Малыш постепенно запомнит сочетания звуков и будет поворачивать голову в соответствующую сторону.
Игра знакомит ребенка со звуками, которые издают животные, с их изображением на картинке, стимулирует речевое развитие.
Заводная игрушка
Возьмите любую заводную игрушку, издающую негромкие звуки, заведите и поставьте перед лежащим на животе малышом на расстоянии полуметра. Поощряйте малыша дотягиваться до игрушки, но и не давайте ему в руки, отодвигайте ее на 10–20 см подальше. Стимулируйте ребенка подползать к игрушке, поощряя движения рук и ног. Вы можете согнуть одну ножку малыша в колене или приставить свою ладонь к стопам малыша, создавая упор для ног. Ребенок может найти способ приблизить игрушку, подтягивая к себе подстилку, на которой она стоит. Исключите этот способ.
Как только малыш дотянется до игрушки, снова немного отодвиньте ее, стимулируя активность малыша, и помогите, если в этом будет необходимость. Все время хвалите малыша.
В конце игры позвольте ребенку поиграть с игрушкой самостоятельно.
Когда малыш начнет немного ползать, усложните задачу, побуждая его переползать через подушки, валики, через маму, а позже — подниматься на колени и ножки следом за высоко поставленной игрушкой (на тахте, диване, кресле).
«Младенческое рисование»
Возраст 5–6 месяцев — самое время для начала знакомства с красками. Дети рисуют пальцами и всей ладонью; кисточка используется после года.
Игра проводится в присутствии взрослого. Он следит, чтобы малыш не взял в рот ручку, не залез ею в глаза и нос, не испачкал одежду. Желательно надеть клеенчатый фартук или же минимум одежды — если это жаркое лето.
В первый раз ребенку предлагают 1–2 краски (оранжевая, желтая, позже — зеленая,
Купите краски с пометкой «медовые» — надеюсь, они наиболее безопасные. Положите перед малышом максимально большой лист бумаги — желательно размера A3. Сначала ребенок учится выбирать цвет. Затем — смешивать краски (это может быть отдельная игра). Потом выражать свои мысли, настроение, состояние на бумаге. Желательно, чтобы ребенок заполнил лист максимально, хотя психологи утверждают, что это зависит от настроения ребенка, а не от его возраста и уровня развития.
Игра способствует цветовосприятию, развитию внимания, движений рук, социальной адаптации. При помощи самостоятельного рисования, музыки, танцев ребенок учится снимать отрицательные эмоции, невысказанные обиды, необъяснимые тревоги и страхи.
Шесть месяцев
От рождения ребенок представляет собой ненаписанную книгу и обладает потенциалом стать каким угодно человеком. Но к шести годам он этот потенциал утрачивает.
Все новое зовет ребенка
Французский врач и психолог Анри Валлон выделил эмоциональную стадию развития ребенка от шести до десяти месяцев. Она характеризуется накоплением эмоций (страх, гнев, радость, отвращение и т. д.), позволяющих ребенку устанавливать тесные контакты с окружающими людьми.
Основной навык: начинает ползать. Это связано со способностью малыша осознавать свои части тела и возможностью управлять ими. Именно в шесть месяцев ребенок в любом положении пытается (не всегда успешно) установить равновесие между туловищем и конечностями, чтобы дотянуться до интересующего предмета.
Поза лежа на животе: характерно овладение «опорной функцией рук»: лежа на животе малыш опирается на выпрямленные в локтях руки, ладошки полностью раскрыты, пальцы растопырены. При этом грудь приподнята, таз прижат к поверхности стола, предплечья лежат впереди плеч, подбородок опущен, а голова свободно поворачивается на 90° одинаково в разные стороны.
Поза лежа на спине: шестимесячный ребенок, если его положить на спину на совершенно горизонтальную и твердую плоскость, немедленно, разгибая шею и спину, поворачивается на один бок или на другой. Многим легко удается поворачиваться на живот. Если к лежащему на спине ребенку взрослый протянет руки, малыш часто подает обе ручки, поднимая и голову, чтобы показать желание быть поднятым. Если взрослый удерживает его ручки, он подтягивается почти самостоятельно вверх. Если лежа на спине малыш держит в одной руке игрушку, то другой тянется ко второй игрушке и захватывает ее.