Интеллектика. Как работает ваш мозг
Шрифт:
Но вот парадокс. Почему-то принято хвалить логику и называть человека рациональным существом. Однако в то же время подавляющее число поступков человека ну никак не вызвано логикой. Как же можно называть человека разумным, когда логикой и не пахнет?
В основе привычного поведения лежат стереотипы, а никак не логика. Тысячи экспериментов показывают: люди принимают решения по привычным и очень простым схемам. Понять мысли обывателя совсем несложно. Они примитивны, односложны и сводятся к одному-двум умозаключениям. Правильны эти мысли или нет, значения
Мода на стройные фигуры привела к появлению такой болезни как анорексия – отказ от еды. Анорексия поражает молодых девушек. Преимущественно тех, кто любит простые суждения и старается строго следовать социальным нормам. И вот они попадают в ловушку собственных правил. Прочитав в модном журнале, что красавица должна быть тощей, они последовательно выполняют это требование, сокращая принимаемую пищу до минимума. Организм, оставшись без нужных питательных веществ, быстро начинает приходить в негодность. Но бедных девушек это не смущает. В их сознании сидит очень простое умозаключение: «Хочу быть красивой. Чем я меньше ем, тем больше хорошею». Ее не смущает, что она уже серьезно больна и выглядит как живая мумия. Упорствуя в этой мысли, она в конце концов попадает в больницу, где врачи вынуждены использовать принудительное кормление, чтобы спасти ей жизнь.
Анорексия – это не болезнь тела. Анорексия – это болезнь интеллекта. Зацикленность на одной мысли, которая не соответствует реальности.
Поэтому для изменения своей жизни следует запомнить одно важное правило. Все, что вы имеете, – это результат ваших мыслей. Если вы хотите одного, а получаете другое, то в вашей цепочке рассуждений пропущено важное звено.
Пройдите эту цепочку еще раз и найдите это упущенное звено. Иначе бездумное повторение одних и тех же действий будет порождать один и тот же результат.
Непонимание важности логического мышления породило массу гипотез о творческой деятельности. И эти гипотезы ставят в тупик. Человек начинает мечтать о некоем яблоке, которое так жахнет по голове, что сразу откроешь закон всемирного тяготения.
Но мышление – практически полный аналог сборочного конвейера. Для работы ему нужно сырье – это факты, станки – это опорные понятия, и логическая цепочка – это лента конвейера. Чтобы эффективно мыслить, вы должны собирать факты и обрабатывать их опорными понятиями по законам логики. Постройте свой мысленный конвейер, и гениальные идеи будут рождаться в вашей голове так же часто, как с конвейера выезжают новенькие автомобили.
Как интеллект использует мышление
Интеллекту нужно добиваться своих целей. Но путь к цели не всегда прям и очевиден. На пути вполне может оказаться стена или, наоборот, пропасть. Вот тогда интеллект и подключает мышление. Мышление в первую очередь начинает строить модель проблемы. После чего делает вывод о доступности цели: «Это невозможно».
Интеллект может согласиться с таким решением, а может сказать: «Нечего волынить! Думай дальше!»
Как же мышление делает вывод о том, какие есть возможные решения и что может повлиять на них? Почему задача выглядит сложно, хотя может быть решена простым умозаключением? И особенно интересно: какое мышление можно считать сильным?
Наличие интеллекта позволяет человеку управлять собственными мыслями. По словам Л. С. Выготского, «человек сам создает связь и пути для своего реагирования… он подчиняет своей власти при помощи знаков процессы собственного поведения».
Знак выступает как орудие управления мышлением. Но откуда же берутся знаки?
Первоначально каскадная интерпретация приводит к детектору внешней ситуации. Если ребенок сказал «ма», значит он просто узнал знакомое лицо и издал какой-то звук. Произнесение этого звука – просто констатация узнавания лица. Звук издается без всякой цели.
Но если ребенок произносит этот звук и появляется мамино лицо, то ситуация в корне меняется. Устанавливается ассоциативная связь между звуком и мамой.
В дальнейшем ребенок может случайно издать этот звук, когда ему скучно или он хочет есть. Или когда почувствует любое неудобство. Произнеся его, ребенок привлечет внимание мамы, и она придет на помощь. В результате неудобство пропадет. Звук помог удовлетворению некоторой потребности. С этого момента появление потребности будет автоматически приводить к произнесению слова «мама». Ассоциативная связь между звуком и появлением мамы превратилось в понятие «мама». А сам звук стал словом для обозначения этого понятия.
Слово «мама» – это способ управления внешним миром.
Первые слова ребенка, по сути своей, связаны с действиями. И только потом эти слова становятся способом обозначения предмета.
Когда же по сходной схеме образуется метапонятие, слово становится способом управления своим внутренним миром. Слова «радость», «обида», «гордость», с одной стороны, выражают, а с другой стороны, и меняют наши внутренние состояния. Если мы чувствуем некоторое раздражение, то оно может и пройти. Но стоит сказать: «Я зол», – и это уже надолго.
Нашему телу приятны поглаживания и ласки, ему нравится принимать определенные позы, потягиваться, разминаться. Так и интеллект любит определенные сочетания мыслей. Нам особо приятно ощущать гармоничные идеи, отсутствие лишних деталей, соразмерность, ритмичность, согласованность.
Красивые идеи легко подхватываются людьми. Наиболее ценятся те идеи, которые дают общее объяснение самым разным явлениям. Планетарная модель атома Резерфорда сразу же получила всеобщее признание. Очень приятно думать, что на микроскопическом уровне процессы происходят по тем же законам, что на космических орбитах.