Интенция 2. Опутанный неизбежностью
Шрифт:
– Дурацкий у вас закон, – грубо ответил Алан и посмотрел в сторону.
Учитель никак не отреагировал на его поведение и начал расспрашивать Алана о том, что он умеет. Юноша стал рассказывать про свои дни, проведенные у Хелен.
– Ну, я могу направлять ту силу, что где-то вот тут, – указал он на живот, – и направлять ее в свои части тела, тем самым делая себя сильнее и крепче.
Лицо учителя стало мрачным.
– И всему этому она тебя научила за несколько дней? – Алан кивнул и учитель, сделав небольшую паузу,
Алан засмеялся, потому что именно он первым счел ее сумасшедшей.
– Вполне возможно. А что не так? Эта сила помогла мне спасти город.
Ведь, каковы бы ни были жертвы, главное – достигнутая цель.
Лицо Ноа стало серьезным. Алан понял, что учителю не нравится его настрой.
– Я слышал о твоих геройствах. Ты должен знать, что нас не просто так называют Дающими Жизнь. Я подчеркиваю: дающими, а не отнимающими, – серьезно отчеканил каждое слово тот. – Ты понимаешь, почему нам присваиваются такие фамилии?
– Ну, наверно, потому что мы делаем добро, – наобум ответил Алан.
Учитель положил руку себе на лоб. Ему редко попадались такие нерадивые ученики.
– Нас так называют, потому что в нас заложена сама сила солнца. Солнце дает всему жизнь. Именно солнце приводит к расширению и процветанию.
Ноа предложил Алану попрактиковаться. Он достал из кармана семечко и аккуратно засунул его в мягкую почву под ногами.
– А теперь сделай так, чтобы это семя взросло.
– Что? – Алан с непониманием посмотрел на учителя, – я не умею такое.
– Значит ломать другим кости этой силой ты можешь, а вырастить семя не в состоянии? – упрекнул тот Алана, после чего направил руку на углубление в почве.
Постепенно из земли стал подниматься маленький росток. Алан смотрел на это чудо, широко раскрыв глаза. – Это невозможно! – воскликнул он.
Учитель подмигнул Алану и подтолкнул его в плечо.
– Ты тоже так можешь, давай, попробуй.
Алан приблизил свою руку к ростку и собрал в нее энергии, сколько смог. С поверхности почвы испарилась влага, но росток оставался неизменным, только немного подсох.
– Ничего не выходит, – обиженно произнес Алан. У него должно было все получиться сразу!
– Ты хочешь вырастить его или убить? – пошутил учитель, – так ничего не получится. Чтобы дать жизненную силу другому объекту, нужно преисполниться любви к нему.
– То есть мне надо полюбить какое-то растение? – Алан по-прежнему ничего не понимал, но пытался разобраться.
Учитель глубоко вздохнул:
– Отличия в обучении и воспитании жителей Селектиона и внешнего мира невероятно глубоки. Сейчас мне приходится объяснять то, что изучают маленькие дети, когда у них только формируется сознание. Представь, что ты заботишься об этом ростке, желаешь ему всех благ. У тебя в жизни ведь есть люди, о которых ты заботишься?
Алан сразу же вспомнил Амелию
Учитель подметил изменения в энергетике ученика и предложил перенаправить поток на росток.
Алан почувствовал, как с кончиков пальцев и особенно из центра ладони полилось тепло. Все это происходило на уровне ощущений и не сопровождалось никакими визуальными эффектами. Алан тут же направил ладонь на росток. Тот задергался и стал постепенно подниматься. На стебле медленно раскрывался лист.
Алан закричал от восторга и принялся скакать по поляне.
– Ничего себе! У меня получилось!
– Да, может, когда-нибудь ты сможешь делать и такое.
Учитель направил руку на мелкую траву у его ног, которая тут же пошла в рост.
Алан завороженно смотрел на мастерство наставника. Неужели можно передавать энергию одновременно стольким объектам? Ноа рассказал своему подопечному еще много интересного о его силе, о том, откуда она проистекает, и Алан сделал из этого некоторые выводы.
– Учитель, вы говорили о расширении. Я вот помню, в школе изучал по физике такую вещь, как энтальпия, а что, если....
Только недавно учитель расслабленно рассказывал ему потоках силы, проходящих по специальным каналам его организма, как вдруг его лицо стало тревожно-напуганным.
– Даже не вздумай! – словно отрезал Ноа.
– Но поймите, враги очень сильны, я должен быть во всеоружии.
– Нет, – снова перебил его учитель, – выкинь такие мысли из головы, ты можешь такого наворошить, что потом тебе стыдно будет на себя в зеркало смотреть.
Алан уныло опустил голову. Этот учитель явно не понимает, как тяжело ему пришлось. За эти две недели его несколько раз чуть не убили. Эти гады ведь от него и его друзей теперь не отстанут. Тут либо он их, либо они его.
Учитель продолжал строго настаивать на своем.
– Пообещай, что не сделаешь ни с кем того, что задумал.
Алан не хотел вовлекаться в спор, поэтому просто кивнул. Далее учитель устроил Алану небольшой экскурс по анатомии и физиологии и влиянию духовного на физическое. Алану было скучно это слушать, но из уважения к наставнику он старался мало-мальски вовлекаться в разговор.
У учителя запикал ментум, и он тут же его надел. Алан увидел знакомое круглое лицо. Ольга начала ругаться:
– Алан, а ты, случаем, не забыл о лечении?
А ведь прошло немало времени. Уже, наверно, полдень наступил.
– Да, я сейчас его отправлю обратно.
Когда ментум отключился, учитель обратился к Алану:
– Тебя ждут, лечись, выздоравливай. Мы будем заниматься каждый день, пока ты находишься в Селектионе.
Алан не хотел расставаться с учителем. Этот человек будто открывал ему его самого. Сейчас Алан позавидовал жителям Селектиона, так как у каждого был тот, кто максимально хорошо его понимал, учил, вел.