Интерактивные доски и их использование в учебном процессе
Шрифт:
При подготовке задания используются такие элементы, как работа с текстом, вставка рисунков и линий. Те объекты, которые должны быть статичными на странице, следует заблокировать или закрепить (если это позволяет ПО доски).
На странице прописывается первая колонка данных (рис. 9.9) и закрепляется на рабочей зоне, что делает ее недвижимой (если это позволяет ПО доски). Вводятся значения во второй колонке (каждое, как отдельный элемент) и оставляются свободными в перемещении.
Рисунок листа (рис. 9.10) закрепляется на рабочей зоне и делается недвижимым, каждая подпись свободна в перемещении.
Прописывается колонка данных, к которым будут подбираться проверочные
В дальнейшем на уроке для решения поставленной задачи к доске вызывается учащийся и, используя инструмент Выбрать, выполняет задания.
ВАРИАНТ 2. Создать заготовку для решения поставленной задачи на своем уроке, в нашем случае это пример к уроку географии (рис. 9.12).
При подготовке задания используются такие элементы, как фон, работа с текстом, вставка рисунков и линий. Те объекты, которые должны быть статичными на странице, следует заблокировать или закрепить (если это позволяет ПО доски).
Теперь посмотрим, как происходит оформление, пошагово.
1. На странице настроить фон в виде карты (можно вставить изображение карты и заблокировать).
2. Подготовить форму для текста с нужным размером, цветом и начертанием, а также задать центровку текста (для дальнейшего копирования и исправления в нем названия стран). Используя данную заготовку, ввести названия европейских стран, каждое, как отдельный текст.
3. Все приготовленные названия стран уложить друг на друга в предназначенном для этого месте (в левом верхнем углу карты) [20] .
4. Подготовить и нарисовать прямоугольник, на него наложить текст Страны. Выделить данный прямоугольник и текст Страны, сгруппировать. Переместить этот объект на подготовленные названия стран и задать блокировку только на этот элемент [21] .
20
Для доски SMART Board текст с названиями стран обязательно следует центровать. Центровка текста позволит увеличить текстовую зону, чтобы в дальнейшем при наложении на них прямоугольной фигуры было удобно доставать названия за края текстовой области.
21
Для досок StarBoard и Interwrite закрывать названия стран не следует, т. к. здесь отсутствует функция блокировки.
5. Подобрать флаги нужных стран, положить их изображения друг на друга.
6. Выделить все флаги и уменьшить размер до нужной величины. Затем перетащить все флаги в предназначенное для них место (рядом с названиями стран).
7. Выполнить действие 4 для создания прямоугольника с надписью Флаги [22] .
В дальнейшем на уроке для решения поставленной задачи к доске вызывается учащийся и, используя инструмент Выбрать, вытаскивает из-под объекта Страны карточку с названием страны и размещает ее на карте, изменив размер при необходимости. Затем эти же действия повторяются для объекта Флаги. И так до тех пор, пока все карточки не будут размещены на карте.
22
Для
Заметим, что в случае очень маленьких государств карточки можно размещать вне карты и указывать соответствие с помощью, например, стрелки, нарисованной Пером.
Это задание аналогично предыдущему. Нужно создать заготовку для решения поставленной задачи, в нашем случае это пример к уроку математики (рис. 9.13).
При подготовке задания используются такие элементы, как вставка рисунков и заготовки стрелок. Те объекты, которые должны быть статичными на странице, следует заблокировать или закрепить (если это позволяет ПО доски).
Устанавливаются два ряда картинок и закрепляются на рабочей зоне, в промежутке между этими рядами даются заготовки стрелок разного цвета и стиля, при этом они свободны в перемещении и изменении размера и положения.
В дальнейшем на уроке для решения поставленной задачи к доске вызывается учащийся и, используя инструмент Выбрать, выбирает одну из стрелок и, увеличивая ее, растягивает в нужном направлении так, чтобы соединить симметричные рисунки.
Создать заготовку для решения поставленной задачи на своем уроке, в нашем случае это пример к уроку английского языка (рис. 9.14).
При подготовке задания используются такие элементы, как работа с тестом и при необходимости вставка рисунков. Те объекты, которые должны быть статичными на странице, следует заблокировать или закрепить (если это позволяет ПО доски).
В верхней части рабочей зоны прописать предложения на русском языке, в две колонки, для этого можно использовать две зоны для написания текста. Не забудьте оставить отступы между предложениями для дальнейшей работы в них. Данные области с готовым текстом закрепить.
В нижней части рабочей зоны, в произвольном порядке, прописываются требуемые английские слова. Не забудьте, что каждое слово должно быть как отдельный текст. Затем слова выстраиваются, выделяются и дублируются (клонируются). Каждый новый дубль обязательно накладывается на первоначальный текст. Это делается, чтобы заново не писать слова, которые повторяются не один раз. При этом желательно дублировать созданные слова все вместе, без исключения и даже чуть больше, чем количество повторяющихся слов, чтобы у учащегося при ответе не было недостатка в словах. Все слова остаются свободными для перемещения.
В дальнейшем на уроке для решения поставленной задачи к доске вызывается учащийся и, используя инструмент Выбрать и перемещая слова, составляет нужные предложения в оставленной свободной зоне под предложением на русском языке.
Возможны разные варианты данного типа задания.
ВАРИАНТ 1. Создать заготовку для решения поставленной задачи на своем уроке, в нашем случае это пример к уроку русского языка (рис. 9.15).