Истоки диалога. Книга для воспитателей
Шрифт:
— Полетела мама-птица за вкусными крошками для своих деток, а птенчики весело летают и пищат.
— Прилетела мама и начала кормить своих деток. (Дети окружают воспитателя, поднимают головы вверх и широко открывают рты.) Птенчики широко раскрывают клювики, им хочется вкусных крошек. (Воспитатель имитирует, что кормит птенчиков, добиваясь, чтобы дети пошире раскрывали рот.) Всех мама покормила и опять улетела, а птенчики летают и пищат.
2 — В это время вышел на охоту кот. Он увидел птенцов
— Птенчики сидят в гнездышке и пищат: «Пи-пи-пи». А кот Мурлыка зажмурился и по голосу пытается узнать, кого как зовут.
— Сейчас Вася будет котом. (Ребенок садится на стул в центре полукруга и берет в руки игрушку.) Закрой глаза. «Пи-пи-пи». — «Кто позвал?» — «Ольга Ивановна»(имя воспитателя).
Водящий опять закрывает глаза. Воспитатель подходит к кому-нибудь из детей и дает знак включиться в перекличку.
Если водящий правильно отгадал по голосу имя, дети меняются местами. Игра проводится 4–5 раз.
3 — Кот Мурлыка любит сочинять небылицы. Послушайте и отгадайте, что бывает, а чего не бывает.
— Кот Мурлыка любит летать. Так бывает? Почему? (Высказывания детей.)
— Кот Мурлыка любит летать на самолете. Так бывает?
— Коты любят ловить мышей. Правда?
— Коты ловят мышей в пруду. Так бывает? Нет? А где они ловят мышей?
— Мыши мяукают: «Мяу, мяу». Нет? А что они делают? А кто мяукает?
— Что еще умеет делать кот? (Свободные высказывания детей.)
— Кот мурлыкает, ловит… (мышей), лакает… (молоко), умы… (вается), охотится на… (птиц).
Воспитатель интонацией незавершенности побуждает детей включиться в разговор.
— Сейчас кот Мурлыка спит, а птенчики выпорхнули из гнездышек и летают: «Пи-пи-пи». Кот проснулся. Птенчики, летите в гнездышки. (Повторяется несколько раз по желанию детей.)
4 Воспитатель раздает детям полоски папиросной бумаги и показывает, как на них надо дуть.
— Подул сильный ветер. Покажите, какой: «Пф-ф-ф» (5–6 раз). Листочки на деревьях зашелестели, зашуршали. Коту стало холодно, и он ушел домой.
— Пришел кот домой и лакает молоко. А что еще он любит кушать? (Свободные высказывания детей.) Любит кот рыбу? А мясо? Сметану? Творог?
— А что любят наши детки? (Свободные высказывания детей.) Детки любят мороженое? (Вместе с детьми: «Да-да-да».) А кашу? (Да-да-да.) Велосипед? (Нет-нет-нет.) И т. д.
Цель. Побуждать детей поддерживать диалог со взрослым; высказываться
Материал. Будильник. На каждого ребенка кружок диаметром 2 см, сделанный из папиросной бумаги, на нитке длиной 10 см.
1 Воспитатель вносит в группу будильник. Раздается звонок. Дети окружают воспитателя.
— Ребята, что это у меня? (Часы.) Какие это часы? (Будильник.) Зачем нужен будильник? (Ответы детей.)
— Садитесь. (Стулья стоят полукругом.) Давайте посмотрим, из чего состоит будильник. (Дети свободно высказываются.)
— У будильника есть корпус, циферблат, стрелки. (Демонстрирует, как двигаются стрелки.) Стрелки и цифры показывают, который сейчас час.
Воспитатель читает загадку:
Идут, идут, А с места не сойдут.— Послушайте, как тикают часы: «Тик-так, тик-так». (Подносит часы к уху ребенка.) Покажите, как идут часы. (Дети произносят звукоподражания.)
— Чтобы часы ходили, их надо заводить. Вот так: «Триктрак, трик-трак» (показывает). Давайте вместе заведем часы. (Дети выполняют выразительные движения и повторяют звукосочетание.)
— Наш будильник звенит: «Дзы-ы-ынь». А есть часы, которые бьют: «Бом-бом-бом». Покажите, как бьют часы. (2–3 раза.)
— А у вас дома есть часы? Где вы видели часы? Расскажите. (Свободные высказывания детей.)
— Часы бывают разные: наручные, настольные, настенные.
— Когда стрелочки стоят вот здесь (8 часов), детки просыпаются, потягиваются, умываются. Покажите, как.
Воспитатель имитирует движения, побуждая детей включиться в действие: «чистит зубы», «моет уши» и т. п.
— Потом детки одеваются. Что надевают мальчики? (Свободные высказывания детей.) Что надевают девочки? (Ответы детей.) Дети оделись и идут в детский сад. Садитесь на стульчики.
— Что дети делают в детском саду? (Свободные высказывания детей.) У ребяток много дел. Они играют, рисуют, поют и танцуют, гуляют, спят, вкусно едят. (Воспитатель произносит глаголы в замедленном темпе, чтобы дети могли подхватить реплику и продолжить высказывание.) 2 — Мы сейчас тоже поиграем (раздает кружочки из папиросной бумаги). Подуем на кружочки.
Дети берут кружочек за нитку, подносят его ко рту и, произнося: «Пф-ф-ф», дуют на него. Упражнение проводится 3 раза. После небольшого отдыха игра повторяется.