История Украинской ССР в десяти томах. Том седьмой

Коллектив авторов

Недостатки в содержании и тематике печатной продукции были проанализированы в постановлении ЦК ВКП(б) «Об обслуживании книгой массового читателя» (декабрь 1928 г.). В результате в 1929–1930 гг. была проведена более четкая специализация книгоиздательского дела, улучшено полиграфическое качество литературы, а самое главное — повышен идейный и научный уровень выпускаемой продукции. Быстро увеличивалось издание книг по всем отраслям: политической и социально-экономической, научной, технической, сельскохозяйственной, учебной.

Ведущее место в издаваемой литературе стала занимать массово-политическая и социально-экономическая. Как и в прежние годы, большое внимание уделялось изданию произведений В. И.

Ленина. Больше стало выходить из печати ленинских трудов в виде тематических сборников, началось издание избранных трудов В. И. Ленина.

Значительное место в книжной продукции занимали стенографические отчеты партийных съездов и конференций, доклады и выступления руководителей партии и правительства, литература по пропаганде пятилетнего плана, по вопросам соцсоревнования, о героях пятилетки. Появляются первые книги самих новаторов производства, в которых они делились своим опытом. Брошюра знатного металлурга Днепропетровского завода им. Г. И. Петровского Г. Бровченко «Новые пути работы производственных совещаний» (1930) издавалась на Украине, а затем в переводе на русский язык — в Москве.

Увеличение выпуска книг, периодических изданий, их дифференциация позволили удовлетворять потребности читателей разных категорий, что способствовало повышению культурного уровня трудящихся. Быстро росла роль книги как орудия идейного воспитания, неисчерпаемого источника знаний.

Подготовка кадров специалистов. С развертыванием социалистической реконструкции росла потребность в специалистах. Промышленность обеспечивалась инженерами на 81 %, а ее важнейшая отрасль — машиностроение — только на 60 %. К тому же «шахтинское дело» показало, что хотя большинство специалистов работали добросовестно, часть из них, главным образом из числа привилегированных в прошлом, стала на путь саботажа и вредительства. Следовало расширить масштабы и повысить качество подготовки новых кадров. Кроме того, введение пятилетних планов развития народного хозяйства диктовало необходимость установления по всей стране единой системы обучения, общих организационных и целевых принципов работы высшей школы.

Июльский (1928) и ноябрьский (1929) пленумы ЦК ВКП(б) разработали широкую программу перестройки работы высшей школы в свете требований времени. Она сводилась к унификации высшего и среднего специального образования, реорганизации его по отраслевому принципу, значительному расширению подготовки специалистов с высшим образованием, особенно инженерно-технических работников.

На Украине в 1928–1930 гг. развернулась широкая дискуссия о путях и методах перестройки высшей школы. Проводились совещания в ЦК ЛКСМУ, ВУСПС, Наркомпросе. Этот вопрос обсуждался на Всесоюзном партийном совещании по народному образованию.

В соответствии с указаниями ЦК ВКП(б) на Украине в 1929/30 учебном году проводилась унификация и реорганизация высшего и среднего специального образования по отраслевому принципу. Кадры высшей квалификации готовились в вузах, а средней — в техникумах. Вместо универсальной высшей школы, готовившей специалистов широкого профиля, создавались отраслевые институты. Многопрофильные высшие учебные заведения, такие как Киевский и Харьковский политехнические, Днепропетровский и Сталинский горные, разукрупнялись. На базе их факультетов создавались узкопрофильные институты. Техникумы, имевшие хорошую материальную базу и квалифицированный состав преподавателей, реорганизовывались в институты.

Унификация высшего образования и его реорганизация привели к увеличению количества институтов и студентов в них. Если накануне реорганизации в республике было 42 высших учебных заведения, в которых обучалось 40 890 студентов, то после нее — соответственно 155 и 69 095.

Большое внимание уделялось подготовке инженерно-технических

кадров из рабочих без отрыва от производства. В 1930 г. была создана новая форма технического обучения — завод-втуз. Втузы были открыты на технически оснащенных предприятиях: Харьковском электромеханическом заводе, Штеровской электростанции, Кадиевской шахте № 1, на заводе им. Ленина в Одессе. Налаживалась подготовка специалистов и руководящих кадров для новых отраслей промышленности. В 1931 г. в Харькове с этой целью была открыта Промышленная академия с вечерними отделениями в Харькове, Киеве, Днепропетровске, Одессе.

Социалистическая перестройка сельского хозяйства требовала расширения масштабов подготовки новых специалистов. В 1930 г. в Харькове была открыта агроиндустриальная академия, в которой получали высшее образование руководящий состав организаторов и администраторов специальных хозяйств, директора трестов. МТС, совхозов.

После реорганизации количество индустриально-технических вузов увеличилось с 6 до 66, а сельскохозяйственных — с 9 до 20.

Высшие учебные заведения, за исключением педагогических, вузов искусств и физкультуры, передавались в ведение ВСНХ и соответствующих отраслевых наркоматов или ведомств. За Наркомпросом оставалось программно-методическое руководство. С 1929 г. вводилось единоначалие в управлении высшей школой и вместо выборов — назначение директоров институтов и деканов факультетов.

Проведенные унификация и реорганизация высшей школы способствовали улучшению планирования подготовки специалистов в общесоюзном масштабе и налаживанию их подготовки для конкретных отраслей хозяйства, установлению более тесных связей учебных заведений с производством. Осуществлялись меры по улучшению качества набора студентов. С 1926/27 учебного года возобновлялись конкурсные экзамены для поступающих в вуз при строгом соблюдении классового принципа комплектования специальных учебных заведений. Для рабочих и трудящихся крестьян устанавливался лимит приема. Увеличилось количество рабфаков, где в конце пятилетки обучалось около 90 тыс. человек. По решению ЦК ВКП(б) значительно расширилась сеть курсов для подготовки рабочей и крестьянской молодежи к вступлению в технические и сельскохозяйственные вузы. В конце пятилетки на таких курсах обучалось более 14 тыс. человек.

Принятые меры обеспечили увеличение количества рабочих в вузах с 28 % в 1928 г. до 55 % в 1933 г. Высшая школа ежегодно пополнялась коммунистами, комсомольцами, членами профсоюзов («парттысячниками» и «профтысячниками»), демобилизованными из Красной Армии. Была выработана четкая структура партийных и комсомольских организаций в учебных заведениях, что значительно подняло их боевитость. Коммунисты направляли деятельность комсомольских и профсоюзных организаций на борьбу за высокую успеваемость и идейную закалку студентов, на формирование у них марксистско-ленинского мировоззрения, организационных навыков руководства массами.

Пролетаризация высшей школы сопровождалась улучшением материального положения студентов. Количество стипендиатов неуклонно росло, и в 1929/30 учебном году они составляли 65,6 % от общего числа учащихся. Размер стипендий увеличился в среднем с 24,3 руб. в месяц до 48,6 руб.

Проводилась большая работа по обеспечению высшей школы профессорско-преподавательским составом. В 1928 г. среди преподавателей выходцев из рабочих было только 5 %, а коммунистов — 7 %. Многие педагоги имели недостаточную идейно-политическую подготовку, им не хватало и профессионального мастерства. Поэтому партия повела решительную линию на привлечение к работе в высшей школе специалистов с производства, выходцев из рабочих, окончивших вузы, а также на расширение набора в аспирантуру. В институтах республики в 1927 г. обучалось 64 аспиранта, а в 1929 г. — уже 852.