Итоговые дни по лексическим темам. Планирование и конспекты. Книга 2
Шрифт:
Желаем всем творческих успехов в воспитании и развитии детей!
При составлении перечня словарного запаса по темам частично использовался материал методического пособия Л.Н. Арефьевой «Лексические темы по развитию речи детей 4–8 лет» [12].
Итоговые дни
По лексическим темам для детей 5–6 лет
Игрушки
1
Подобные
1. Выявить объем представлений, знаний, умений и навыков детей по изученной лексической теме.
2. Активизировать словарь по теме (названия, признаки и действия).
3. Оценить умение использовать полученные знания и умения в разных видах деятельности.
4. Определить вопросы, требующие уточнения, закрепления.
Дети должны знать:
– названия игрушек, их отличительные признаки, составные части;
– как можно играть той или иной игрушкой;
– из какого материала сделана игрушка.
Дети должны уметь:
– классифицировать игрушки по ведущим признакам, описывать их;
– выразительно изображать игрушки, читать о них стихи, показывать различные действия с ними;
– использовать в речи активный словарь по теме.
Названия: игрушки разных видов – сюжетные, строительные, конструкторы, дидактические, игрушки-развлечения, спортивные, театрализованные, народные, самоделки, их части.
Признаки: форма, цвет, величина, качество материала (мяч – круглый, резиновый, большой, красный, яркий, спортивная игрушка; Петрушка – озорной, смешливый, милый, разговорчивый, как живой, яркий, с красивым колпачком, театрализованная игрушка).
Действия: бросать, катать, ловить, строить, разбирать, конструировать, собирать, складывать, кормить, укладывать спать,
Сказочница, Оле-Лукойе, директор магазина игрушек, папа Карло и т. п.
Первая половина дня
Утро
Цели: активизировать внимание детей, вызвать интерес к теме дня и предстоящей деятельности, привлечь к планированию основных этапов дня [2] .
Педагог обращает внимание детей на то, что в группе что-то случилось, что-то не так. Предлагает осмотреть комнату. Наводит на вывод, что пропали все игрушки. Вместе с детьми он находит только одну куклу, которая рассказывает о том, что все игрушки похитил злой Карабас-Барабас, чтобы они выступали в его театре. Дети совместно с педагогом строят планы спасения игрушек. Пытаются догадаться, почему Карабас забрал игрушки именно у них. Педагог помогает детям понять значение игрушек в их жизни, задавая вопросы: Зачем нам искать игрушки? Может, вам и без них будет хорошо? Для чего вам нужны игрушки? Что произойдет, если они исчезнут?
2
Подобные цели ставятся в каждой вводной беседе к итоговому
Педагог предлагает детям отправиться на поиски игрушек и предупреждает о том, что для этого надо многое знать о них, преодолеть многочисленные препятствия, быть сильными, ловкими, умными, внимательными, активными.
Цели: развивать умение выполнять физические упражнения образно, эмоционально, выразительно; формировать чувство ритма и темпа, способность сосредотачивать внутреннее внимание на мышечных ощущениях, выделяя напряжение и расслабление, дифференцировать разные движения.
Дети попарно соединяют шалашиком пальцы рук.
Отдыхают в тишине…Сжимают пальцы в кулачки.
Пять игрушек в день рожденьяПодарили гости мне.Разжимают пальцы левой руки ладонью к себе.
Раз – ушастый серый зайка.Большой палец, мизинец и безымянный собирают в щепотку, а указательный и средний поднимают вверх, как ушки.
Два – есть дудка у меня.Три – сейчас я покажу вамИзображают пальцами игру на дудочке, чуть согнув их и пошевеливая ими.
Черногривого коня.Вытягивают средние и указа тельные пальцы обеих рук, остальные подбирают, изображают скачку.
Бурый мишка мой – четыре,Показывают на правой руке четыре пальца, прижав к ладони большой.
Белка рыженькая – пять.Прижимают пальцы к ладони на левой руке, начиная с мизинца.
Только всех моих игрушекМне никак не сосчитать.Сжимают и разжимают пальцы на обеих руках.
А. Бродский
Источник: [15].
Дети отправляются в магазин игрушек, используя разные виды ходьбы и бега. Подходят к витрине. Педагог предлагает показать, кого они увидели на ней. Все упражнения дети делают по 5–6 раз вместе с педагогом, который показывает и описывает движения. Он же выступает в роли директора магазина игрушек.
Чебурашка (напряженно)
Педагог. Раскроем наши ладони. Приставим их к вискам, наподобие больших ушей. Наклоним голову влево, вправо, вперед, улыбаясь как бы в приветствии.