Итоговые дни по лексическим темам. Планирование и конспекты. Книга 2
Шрифт:
Цели: развивать творчество, внимание, воображение, планирующую функцию речи; формировать эстетический вкус, умение радоваться достижениям своих товарищей.
Ожидаемым результат: дети должны уметь самостоятельно придумывать сюжет игры с разнообразными машинами и атрибутами, изображающими улицу; педагогу, как равному игровому партнеру, рассказывать о назначении разных частей машины (ремонтная мастерская), использовании машин человеком (стройка, проблемные ситуации на улицах и др.); строить диалог в соответствии с ролью и конкретной игровой ситуацией.
Цели:
Педагог рассказывает детям о том, как она добиралась на транспорте на работу, как сломалась машина, и что было дальше. Предлагает детям вспомнить, какие машины они видели на улице, на чем едут до детского сада, где ремонтируют машины, как им оказывают помощь в дороге и т. п. Спрашивает, не хотят ли они поиграть с машинами? Как будут играть? Какие наметят роли? Что будет делать ребенок в каждой из них? Как равный игровой партнер, педагог берет на себя роль начальника ГИБДД, ремонтной мастерской, службы помощи на дорогах, стройки. В процессе игры отслеживает игровые умения и навыки детей, в том числе и связанные с использованием игрушек.
Ожидаемый результат: дети должны уметь описывать игрушку по плану (Что это? Какая она? Что у нее есть? Как с ней можно играть?); взаимодействовать с педагогом в роли покупателя, используя речевые обороты «добрый день», «скажите, пожалуйста», «я хочу у вас купить игрушку», «спасибо».
Цели: развивать описательную речь, внимание, память, культуру речи, общения; воспитывать вежливость.
Педагог выступает в роли продавца, дети становятся покупателями. Чтобы купить игрушку, ребенок должен ее назвать, описать по плану, предложенному педагогом, используя в речи вежливые обращения.
Посмотрите, в магазинеВсе игрушки на витрине:Заводные зайчики,Куколки и мячики,Пушистые котята,Матрешки, медвежата —Все на полочках сидят,С нами поиграть хотят.Н. Воронина
Ожидаемый результат: дети должны при обыгрывании сюжета сказки или стихотворения использовать на выбор разные театрализованные игрушки (пальчиковые, на фланелеграфе, би-ба-бо); с помощью игрушек и выразительных средств речи создавать игровой образ; при необходимости из подручных средств изменять или дополнять внешний образ героя; понимать назначение театрализованных игрушек, их условность.
Цели: развивать творчество, воображение, монологическую и диалогическую речь, выразительность речи и пантомимики; воспитывать интерес к театрализованным играм.
Материалы: сюжетные наборы картинок для фланелеграфа, ширма и куклы би-ба-бо, перчаточные куклы, мини-декорации для театра игрушек, элементы костюмов для детей.
Содержание игр может быть любым, но опираться оно должно на знакомые сказки, рассказы, стихи. Сценарии подобных игр см.: [11], [14], [20].
Варианты содержания тематического дня
Авт.: М.Ю. Картушина, Е.А. Алябьева.
Данные упражнения можно использовать в утренней гимнастике или на физкультурном занятии. Дети повторяют стихотворение или отдельные его строки за педагогом и выполняют упражнения.
Вот солдатики стоят,Начинается парад.Дети ходят обычным шагом по кругу.
Раз, два, три, четыре, пять —Начинаем мы шагать.– Ура! Вот бегут машины,Легко бегут по кругу.
Шуршат своими шинами.Желтые и красные —Все такие разные.– Ш-ш-ш… Бум-бум! Тра-та-та!Идут топающим ритмичным шагом.
Барабан гремит с утра —Зайчики играют, Лапкой ударяют.– Бум! На носочки встала куклазаводная,Кружатся на носочках.
Закружилась в танце, рукиподнимая.Выпрямила спину балеринанаша.Нет среди игрушек куклы этой краше. Медвежонок взял гармошку,Поиграть решил немножко.Поворачиваются в стороны, разводя руки.
Раз, два, поворот.Он танцует и поет.– У-у! В гости кукла приглашает,Наклоняются вперед.
Сладким чаем угощает:– Приходите все, игрушки!Будут тортик вам и плюшки. Расшалились все Петрушки,На полу лежат, хохочут.Лежа на спине, поднимают прямые ноги.
Руки, ноги поднимают.Хохотать нет больше мочи. Вот какой веселый мячик!Так и скачет, так и скачет!Прыгают поочередно то на одной, то на другой ноге.
Мне б скорей его поймать,Чтобы снова поиграть. Шарик мой воздушный,Поднимают руки вверх – вдох,