Как приручить дракона 3
Шрифт:
Так или иначе — до Вышемира я доехал очень спокойно. Может, это девчачья аура так влияла, а может — причины были куда более материальными. Кто знает?
Глава 10
Самостоятельная работа
Первый день после каникул в школе — всегда интересный, даже если каникулы были маленькими, осенними.
В классе постоянно царит какая-то суета, всем есть, о чем пообщаться, дети соскучились друг по другу… Под надзором педагога, загруженные работой, школьники ещё держат себя в руках, но стоит только учителю выйти в коридор, отбежать в учительскую,
— … пшт-пшт-пшт… — первые десять секунд детишки еще шепчутся, делая воспитанный вид.
Но шепчутся все, весь класс, и потому шептаться нужно с каждой секундой все громче, чтобы собеседник тебя слышал, и через считанные мгновения шепот перерастает в многоголосый бубнеж:
— … бубубубубу, — сквозь открытую дверь оживленную и жизнерадостную беседу мальчишек и девчонок уже прилично слышно в коридоре.
Через тридцать секунд и этой громкости становится недостаточно, и двадцать или тридцать учеников в покинутом классе теперь издают звук, подобный штормовому прибою, начинают грохотать стулья, скрипеть парты…
— Тра-та-та-та! Бла-бла-бла! Уру-ру-ру!
А если учитель не успел вернуться за минуту, его ждет великолепный зов джунглей, яростное:
— А-А-А-А-А!!! — которое вбивается в мозг торопящемуся на урок педагогу, начиная с лестничной площадки первого этажа и заканчивая дверями кабинета.
Пытаться это предотвратить, дав детям задание или попросив «посидеть тихонечко» — затея мертвая изначально. Тактика не сработает. Так было, так есть и так будет. Они сами это перерастут: какие-то коллективы — к восьмому, какие-то — к девятому классу. С какого-то момента для ребят просто бегать и орать — уже неактуально, их начинает интересовать другое времяпрепровождение, иногда не менее разрушительное, но однозначно — гораздо более тихое.
Не оставляйте детей без присмотра — вот единственный выход… Но иногда этого просто не избежать: школа — это школа, и многозадачность для учителя — второе имя. Как за десять или пятнадцать минут перемены одновременно отвести детей в столовую, сдать бумажки секретарше Верочке, которой нужно чтоб «все было и-де-аль-но», взять журнал в учительской и собраться на пятиминутку у Ингриды Клаусовны по поводу состояния школьных туалетов, обписянных нерадивыми мальчишками вдоль и поперек, и при этом — хорошо подготовиться к уроку? Карты там на доску повесить, портретики закрепить, тему написать и ключевые термины цветным мелком выделить? Ответ один: никак! Учитель изначально поставлен в условия, при которых он физически не может делать все, что от него требуется.
«Это не-ре-аль-но!» — сказала бы Верочка.
Именно поэтому, сидя с Элессаровым и Джабраиловым на последней парте во время очередной совещаловки или педсовета, на информацию о новых Очень Важных Делах и Совершенно Необходимых Документах, которые нужно сделать Срочно, Немедленно и Еще Вчера (иначе все будут иметь бледный вид), мы периодически переглядывались и кто-то из нас вальяжным шепотом произносил:
— Делать мы этого, конечно же, не будем.
Остальные мужчины понимающе кивали. Все-таки все мы считали, что в школе для учителя основная задача — вести уроки и смотреть за тем, чтобы дети не поубивались. Остальное — мишура. Надстройка над базисом.
Сегодня такой надстройкой стало пришествие практиканток из педколледжа. Практикантки — это всегда событие.
Старые
Ну, а ученики и учителя мужескаго полу, конечно, практиканткам рады безмерно. Они ж молоденькие, свеженькие, обычно — ужасно нарядные, и являют собой настоящее украшение окружающей серой действительности. Даже без всякой задней или там передней мысли: женщина в принципе является одним из самых красивых явлений во вселенной, а женщина молодая и ухоженная — так и тем паче…
Так что в кабинет я ворвался в состоянии весьма озадаченном: на следующий урок, после форточки, перенимать опыт должна была прийти не то рота, не то батальон этих самых молодых и ухоженный. Хотелось произвести впечатление. Нет, не как мужчина. Как профессионал! Мне не нужна их влюбленность, я хочу, чтобы они восторгались моими педагогический талантами и считали образцом для подражания!
И чем я их таким буду удивлять? В дирижабль поиграть или «фокус со стулом» показать? А может — зайти с картинок? Какие ещё у меня приёмчики в загашнике?
Я вихрем пронесся через весь класс к своему столу и окинул взглядом помещение.
Ор стих, всклокоченные и раскрасневшиеся семиклашки растерянно оглядывались, пытаясь привести себя и свои рабочие места в порядок. Парты стояли криво, на полу валялись бумажки, на доске был намалеван огромный пенис и еще какие-то легкомысленные цветочки и смайлики.
— Так, — сказал я, разглядывая девочек и мальчиков. — У вас, похоже, было очень много свободного времени на повторение домашнего задания, раз вы его так бездарно расходовали… Что ж, седьмой класс, присаживайтесь, открывайте свои тетради. Я думал, мы с вами поговорим про Гуситские войны, таборитов и Яна Жижку, но смотрю, что придется отложить такую весёлую тему на следующий урок. Итак, самостоятельная работа…
— Не-е-е-ет… — завыли детки.
— Воздаяние, друзья мои! — чувствуя себя библейские пророком, провозгласил я. — Каждое действие имеет свои последствия, любое событие имеет причины и предпосылки. У самостоятельной работы они очевидны: вот, вот и вот.
Я ткнул пальцем в очевидные факты вандализма и надругательства над моим кабинетом, и продолжил вещать:
— И ладно бы, если бы нарисовано было талантливо. А то ведь с реальностью сие изображение имеет очень мало общего и может создать прискорбные иллюзии, которые также в будущем будут иметь печальные последствия для вашей психики… Поэтому, пока я буду тут наводить порядок, вы поработаете сами. При этом прошу заметить: самостоятельная работа не есть наказание за плохое поведение. Отметки за поведение ставить непедагогично и наказывать учёбой — тоже. Всеобщее образование — не наказание, а великая привилегия. Самостоятельная — это всего лишь одна из форм контроля знаний, и формы эти учитель волен выбирать на свое усмотрение. А вот уж усмотрение учителя зависит от его настроения, а настроение — от вашего поведения…