Как стать супер мамой и супер папой
Шрифт:
учебный материал, с помощью которого ребёнок познаёт основы добра и зла. Отрицательный герой по
сюжету не должен вызывать симпатию. Далее это спецэффекты - шумы, взрывы, страшные катастрофы,
сцены смерти, всё это должно быть сведено к минимуму, картинка не должна молниеносно меняться, иначе,
при просмотре фильма глаза ребёнка сильно устанут, к тому же, быстрая смена картинок отрицательно
влияет на психику ребёнка. Качество изображения должно быть хорошим. Для того, чтобы осознанно
оценить фильм, посмотрите
остались у вас после просмотра - если вы чувствуете, что фильм провоцирует на нервозность и
гиперактивность, то такой фильм нужно предлагать ребёнку с осторожностью, особенно в вечернее время
или легко возбудимым детям. Но стоит учитывать и то, что с помощью кино или мультфильма ребёнку
можно помочь в некоторых ситуациях - если он неуверенный и трусливый, то хорошо показывать
воодушевляющие фильмы; если хулиган и проказник - отлично подойдёт поучающие фильмы. Существует
масса развивающих фильмов и мультиков, которые способны значительно облегчить ваш труд. Но стоит
помнить, что кино не заменит живого общения. тепла материнской ласки. В прочем у некоторых есть мнение,
что ужасы даже полезны. В прочем решать вам.
Еще немного игр для улучшения качества и веры в визуализацию
Воображение — кобылка резвая. Одно плохо: перед ней слишком много дорог.
ЛЭМ Ч.
Выделите время для ребенка и сходи с ним во двор. Предложите ему во что ни будь поиграть если ребенок
будет затрудняться с ответом предложите ему поиграть в метальщика камней или мечей. Пускай ваш
ребенок возьмет камень или мяч и бросит его вперед на столько на сколько может. После чего вы отметите
черту где его камень или мяч остановился (для надежности пусть повторит это трижды). После чего скажите
ему, что сейчас вы вместе с ним немного поколдуете. Пусть ребенок закроет глаза, если хочет может их и не
закрывать. И вообразит как камень или мяч перелетает предыдущую точку приземления. И идете отмечать
новую точку приземления, следующий бросок будет значительнее дальше предыдущих. Ваша цель здесь —
показать ребенку, что воображение действительно способно позитивно влиять на положение вещей. Таким
образом ребенок очень скоро поймет, что воображение является эффективным а вскоре будет применять
его повседневно.
Эксперимент, который проводился психологом Аманом Ричардсоном.
«Игроки одной из студенческих баскетбольных команд были Разделены на три группы, и после
59
серии бросков по кольцу была определена средняя результативность
первой группе велели тренироваться в бросках каждый день в течение месяца, вторая группа
должна была полностью воздержаться от тренировок, а третью группу проинструктировали
заниматься тренировками совсем иного рода. Они не должны были приходить в спортзал, а,
оставаясь в общежитии, мысленно представлять, что тренируются бросать мяч. Каждый день в
течение получаса они должны были «видеть», как их мячи с необыкновенной точностью попадают
в кольцо. Через месяц группы протестировали вновь.
Первая
группа
(которая
каждый
день
тренировалась
в
спортзале)
улучшила
результативность на 24 процента. Во второй группе (не занимавшейся вообще) никаких улучшений
не наблюдалось. А результативность третьей группы, которая, напомним, тренировалась лишь
мысленно, выросла ровно на столько же, на сколько и в первой группе, тренировавшейся «реально»!
1)При составлении цели на визуализацию. К примеру: «Ребенок хочет стать олимпийским чемпионом по
боксу». И так у вас есть цель в перспективе на будущее, которую вы больше не трогаете она как есть так и
остается. Соответственно вы помогли ребенку все правильно представить как это представлено в игре на
визуализацию.
2)Теперь нужна средняя цель, для подкрепления веры. Вы вместе с ребенком прорабатываете момент его
победы в городском соревновании. Помним, что когда ребенок доходит до средней цели она меняется на
другую и так до основной.
3)Теперь ребенок сам представляет, что каждый день занимается все активней и побеждает все больше