Кем быть? Секреты выбора профессии. Книга, с которой начинается карьера
Шрифт:
идей о возможных работах и профессиях. Мы получаем их от родителей, друзей, родственников, знакомых, из газет, из наших собственных наблюдений и т. д. Это только идеи, которые предстоит анализировать и проверять, насколько они приемлемы и пригодны для вашего личного выбора и рынка труда.
2. Я-концепция. Этот шаг включает рассмотрение таких характеристик, как «Интересы», «Способности» и «Ценности».
Интересы. Прежде всего, необходимо определить, чем вы интересуетесь: одни интересы серьезные и длительные, другие неустойчивые. Не все ваши интересы
Способности. Ваша академическая успеваемость ограничивает или наоборот повышает уровень образования, который вы можете достичь; вы должны оценить не только свои способности, но и умения, которыми вы обладаете.
Ценности – это ваши позиции, которые определяют поступки и стремления занять определенное место в обществе (статус, дружба, независимость, безопасность, власть и т. д.); вы должны найти для себя способы уравновешивать ценности, связанные с профессиональной деятельностью и другими сторонами жизни.
3. Сбор информации, что вам необходимо знать о потенциальной сфере деятельности и работе в том числе:
• требования: образование, профессиональные умения и навыки, опыт, личностные качества, необходимые для конкретной работы;
• вознаграждения: то, что вы собираетесь получить от данной работы (статус, деньги, независимость, престиж, безопасность, удовлетворенность от помощи другим и т. д.).
Этот блок должен быть уравновешен с блоком «Я-концепция», т. е. то, что у вас есть, и что вы хотите, должно быть в равновесии с тем, что от вас требуется и что вы можете реально получить.
4. Проверка реальностью. После того, как информация о себе, рынке труда и предполагаемой работе собрана, она нуждается в практической проверке. Вам необходимо найти пути для сравнения своих представлений с реальностью. Для этого можно устроиться на летнюю работу или на работу на неполное время, поговорить с людьми, уже работающими в этой области, записаться на специальные курсы.
5. Принятие решения. Следующий шаг – решить, действительно ли эта та работа, которую вы хотите иметь и которая вам подходит и пользуется спросом на рынке труда. Если вам кажется, что ответ «нет», необходимо повторить весь процесс сначала. Если ответ «да», то переходите к следующему шагу.
6. Разработка плана. На этом этапе необходимо поставить цель и определить стратегию и тактику для ее достижения.
Практика применения этой модели показывает, что построение личного профессионального профиля должно основываться на определении наиболее сильных способностей каждого обучающегося, его интересов, навыков и ценностей.
5. Создание личной профессиональной перспективы
Инструкция. Сейчас необходимо будет ответить на ряд вопросов и попытаться построить личную профессиональную перспективу. Необходимо отвечать кратко и обосновывать ответы.
Вопросы:
1. Стоит ли в наше время честно трудиться? Почему?
2. Зачем учиться после школы?
3. Хорошо ли вы знаете мир профессий?
4. Ради
5. Кем вы мечтаете стать?
6. Выделите основные 5–7 этапов на пути к своей профессиональной мечте.
7. Выпишите выбираемую профессию (или ту, которая интересует) и соответствующий колледж, где вы собираетесь ее получить.
8. Напишите по три самых приятных момента, связанных с работой по данной профессии и с учебой в соответствующем заведении.
9. Кто и что может помешать вам в реализации профессиональных планов?
10. Как вы собираетесь преодолевать данные препятствия?
11. Есть ли у вас резервные варианты выбора на случай неудачи по основному варианту?
12. Что вы делаете сейчас для подготовки к избранной профессии и для поступления в соответствующее учебное заведение?
6. Игра «Пять шагов» (авт. Н.С. Пряжников)
Инструкция. Профконсультант предлагает участникам наметить интересную профессиональную цель по рабочей специальности, поступить в профильный колледж. Далее педагог предлагает участникам определить, что за воображаемый человек должен достичь эту цель. Обучающиеся должны назвать основные (воображаемые) характеристики: пол, возраст, успеваемость, материальное положение, социальный статус, родители. Все это записывается.
Каждый участник выделяет пять шагов, которые бы обеспечили достижение намеченной цели. Далее обучающиеся делятся на группы по 3–5 человек. В каждой подгруппе организуется обсуждение, чей вариант достижения выделенной цели наиболее оптимальный и интересный. Подгруппы должны согласовать данные 5 шагов, о которых сообщает представитель от каждой подгруппы.
7. Подведение итогов занятия и по модулю 4
МОДУЛЬ 5
«Технология самопрезентации и трудоустройства»
Тема 5.1. Составляем резюме
Цель – формирование у обучающихся навыков написания резюме.
1. Организационный момент
Кратко излагается тема занятия, основные задачи и содержание.
2. Упражнение «Автопортрет»
Инструкция. Каждому участнику выдается лист бумаги и карандаш. Нарисуйте свой автопортрет. Профконсультант обращает внимание на то, что художественные способности оцениваться не будут. Нарисованные автопортреты в быстром темпе передаются по кругу, и задача каждого члена круга написать на обороте подходящую профессию-ассоциацию к данному автопортрету. Затем зачитываются списки профессий к каждому автопортрету.
3. Информационное сообщение по теме занятия
Резюме – это краткая информация о ваших анкетных данных, образовании, опыте работы, умениях. Резюме должно привлекать читателя, вызывать его любопытство, желание встретиться с вами. Удачное резюме помогает не только добиться встречи с работодателем, но и может стать своеобразным планом беседы. Если вы хотите своим резюме привлечь работодателя, помните, что оно должно быть:
• кратким и избирательным – желательно уложиться в один печатный лист. Отражать только тот опыт и навыки, которые будут востребованы в выбранной вами сфере деятельности;