Кто нас учит. Диалоги
Шрифт:
М о л о д о й и с т о р и к. Вот это больше всего смущает. Печальная участь любить королевскую дочь, не будучи принцем.
В е р о н и к а. Эдичка, аристократы гордятся своим происхождением, неаристократы – умом, мужеством, способностью гордо сносить невзгоды и несправедливость жизни. Предлагаю отметить начало учебного года бутылкой шампанского! Можно будет ещё что-нибудь приплюсовать, там видно будет. Поехали!
Кафе. Столик
* * *
Чёрт: Ты чего это напридумывал, приятель? С методом социалистического реализма никак расстаться не можешь? Где ты встречал в реальной жизни таких преподавателей-учителей? Какие они у тебя все правильные, порядочные.
Автор: Никакой я тебе не приятель. На черта ты мне сдался. Пошёл бы ко всем чертям. Как нравится, так и пишу. А тебе больше по душе, чтобы мои герои были отъявленными мошенниками и отпетыми негодяями?
Чёрт: Нечего чертыхаться. А ещё интеллигентный человек. Где твоя культура общения? Ты что забыл, как ещё в советское время критиковали писателей, что они лакировали реальность, представляли своих героев раскрашенными под идеализированную советскую действительность?
Автор: Ничего и никого я не приукрашиваю. Пишу такими, какими встречал в жизни. Ведь я с ними общался.
Чёрт: А теперь посмотри, как будут выглядеть твои герои, когда сниму с них романтические одёжки, в которые ты их вырядил.
Д и а л о г 1Б. Срезовые работы
П р е д с е д а т е л ь. Чего базарите, балдёжники! Хватит лясы точить, делом бы занялись. Слушай мою команду! Из методкабинета подбросили распоряжение: на первом курсе по школьным дисциплинам провернуть срезовые проверочные работы. Ищейки с отделений будут проверять по журналам: не проставлены оценки, значит, проверочная не проводилась.
М о л о д о й и с т о р и к. На кой ляд проводить срезовые? И без них ясно, что ни черта не знают.
П р е д с е д а т е л ь. По мне можете и не проводить, но чтоб оценки в журналах стояли.
Г е о г р а ф. С географией положение ничуть не лучше. От ответов принятых на первый курс обалдеть можно. И чему только учит детей сегодня школа?
Э к о н о м и с т. У школы одна забота. Укомплектовать десятый класс из тех, кого ещё чему-то может научить. Остальных выпихнуть из школы. Аттестат об общем образовании в зубы и, гуляй Вася, продолжай образование, где сумеешь. В школе «двойки» ставить, не аттестовывать себе дороже. Кому нужна головная боль. За знания со школы сегодня никто не спрашивает.
Г
С о ц и о л о г. А посмотрите, какой учитель сегодня пошёл? Никто же не хочет идти работать в школу, детей боятся. Дисциплину на уроке держать не могут. Уровень подготовки ни в какое сравнение не идёт с тем, что получили мы. Разве такие учителя могут чему-нибудь научить?
Г е о г р а ф. Вот и я говорю: школа работает плохо, преподавание ведётся безответственно, дети не получают необходимых знаний.
С о ц и о л о г. Как мы учились? Мечтали о работе с детьми. Моя учительская карьера удалась. В последние десятилетия положение осложнилось теми социальными потрясениями, которые произошли в стране в 90-е годы. Особенно болезненно это сказалось на преподавании социальных наук.
М о л о д о й и с т о р и к. Да уж. В истории всё перевернули, поставили с ног на голову. И понять невозможно, где истина, где измышления. Всю историю, которую мы изучали по школьным учебникам, объявили мифом. Белых генералов чествуют как героев.
С т а р ы й и с т о р и к. Много чего мы не знали в советское время. Неприязнь к белым у людей, получивших образование по советским учебникам истории, до сих пор сохранилась. Уровень школьного образования, несомненно, снизился. Но стоит ли делать из этого трагедию?
Много ли найдёте среди отличных специалистов, которые годы спустя что-нибудь помнят из школьнрой прграммы? Общеобразовательная подготовка ничего не дает будущему специалисту. Нужна только для того, чтобы в соответствующем возрасте развивал свою память и мыслительные способности. Так что не стоит огорчаться, если на наши общеобразовательные дисциплины пришли школьники без достаточных знаний.
М о л о д о й и с т о р и к. Школа знаний не дала. А мы что можем сделать?
С т а р ы й и с т о р и к. Наше министерство постаралось. Мы и раньше программу десятого-одиннадцатого классов осваивали за год. Большинство школьных предметов студенты заканчивали на первом курсе. Но при этом на историю отводилась более двухсот часов, и был экзамен. Сегодня часы сократили вдвое. Да ещё придумали в этот укороченный курс вместить всю мировую историю с первобытной древности по наше время.
С о ц и о л о г. О чём я и толкую. Как в этих условиях дать полноценные знания, как добиться хорошей успеваемости?
С т а р ы й и с т о р и к. Успеваемость определяется оценками, которые выставили в журнале. Не надо ставить неудовлетворительные оценки. Не знает студент, не подоготовился, заставьте на уроке выучить ответ на заданный вопрос и «двойки» нет.
С о ц и о л о г. Но ведь студент не усвоил материал всего задания, не знает материал целой темы.