Кто нас учит. Диалоги
Шрифт:
С т а р ы й и с т о р и к. Не беда. Прослушает весь курс. Что-то забудется, что-то останется. Мы же не историков, социологов и философов готовим. Запомнит выпускник, что эти предметы изучал, этого достаточно. Кто из вас помнит закон Ома или может найти бином Ньютона? То-то же! Не стоит придавать серьёзное значение, если студент что-то не выучил, чего-то не знает.
М о л о д о й и с т о р и к. Но ведь что получается. Дети не знают и не хотят знать. Не могут назвать имена героев, рассказать о совершённых ими подвигах.
С т а
А Вам, Эдуард Алексеевич, надо привести в порядок свой теоретический багаж, разобраться и с Октябрьской революцией, и с гражданской войной, и всей последующей историей России в ХХ веке.
М о л о д о й и с т о р и к. На уроках я излагаю материал, как нам на лекциях давали.
С т а р ы й и с т о р и к. Вы должны знать, что академическое преподавание отстаёт от жизненных реалий. Помню, уже секретные протоколы к пакту Молотова-Риббентропа были опубликованы, уже в исторических журналах было признано, что в 1939 году Красная Армия приняла участие в завоевании Польши, а к нам поступили новые учебники, в которых продолжали говорить об освободительном походе в Западную Украину и Западную Белоруссию.
Э к о н о м и с т. Пожалуй, легче других социальные перемены перенесли экономисты. «Капитал» Маркса задвинули на дальнюю полку. И выдают основы рыночной экономики. Студенты принимают всё, как есть. О другой экономике они не слыхали. А вот старшему поколению, изучавшему политэкономию по Марксу, туго приходится. Многие не понимают и не признают рыночную экономику, охотно поддерживают коммунистов, испытывают ностальгию по социализму.
С о ц и о л о г. Нам перестраиваться не пришлось. Не было в учебном плане вузов и техникумов ни социологии, ни политологии. Получили утверждённые Министерством образования учебники и по ним повели преподавание. Никаких сомнений, сопоставлений, угрызений совести перед памятью Маркса и Ленина.
Ф и л о с о ф. Хоть и прилежной студенткой, Валентина Петровна, Вы были, зарекомендовали себя преподавателем экстра-класса, а кое-что упустили. На уроках истории смену общественно-экономических формаций в результате социальных революций изучали, конечным пунктом социального развития коммунизм провозглашали? Это и есть марксизм. Никто его не избежал.
С о ц и о л о г. Вы у нас такой умный. Всё знаете. Я беру учебник и по нему веду занятия. И в студенческие годы, и позже над марксизмом-ленинизмом мало размышляла и мало задумывалась. Я его не очень понимала, да и не старалась понять.
Ф и л о с о ф. Но Вы преподавали историю по Марксу.
С о ц и о л о г. Ну и что. Как написано в учебнике, так и преподавала. А сейчас специализируюсь на дисциплинах, где о Марксе и Ленине никакого упоминания.
Ф и л о с о ф. Позавидуешь Вам, Валентина Петровна. А вот философам нелегко пришлось отказаться от единственно научной философии. Особенно трудно расставались с диалектикой. Но авторы учебников по марксистско-ленинской философии оказались живучи. И сегодня на обложках самых современных учебников красуются их фамилии, они преодолели свою зависимость
П р е д с е д а т е л ь. А Вы, Андрей Гаврилович, не чувствуете себя богоотступником? Исповедовать и проповедовать марксистскую философию, а потом отречься от неё.
Ф и л о с о ф. Марксистско-ленинскую философию я изучал по обычной вузовской программе в Высшем военном училище. Так что глубоко и основательно не знал и сейчас не знаю. Исповедовал идеологию. Так это была официальная, государственная идеология. Кто её не признавал, шли на перевоспитание в ГУЛАГ. Меня такая перспектива не прельщала. Я не философ, я – преподаватель философии. Той, которая определена государственным образовательным стандартом и учебной программой. Новую философскую систему я не придумаю, да мне это и незачем.
С о ц и о л о г. Со всеми этими идеологическими пертурбациями можно смириться, какой бы строй не существовал, какая бы идеология не провозглашалась, учителя были, есть и будут при любой экономической системе и преподавать им придётся так, как продиктуют власть имущие, как укажет государство. Жить-то надо. И если меня раздражает так это, когда другие женщины, не лучше, не умнее, не образованней меня, лишь удачно выйдя замуж за невидненького бизнесмена, могут позволить себе жить в роскоши, отдыхать за пределами России. Я бы не отказалась от подношений, неважно как их называют – взятки или плата за услуги, чтобы поправить своё материальное положение, которое мне не может обеспечить честно заработанная зарплата.
Э к о н о м и с т. Надо уметь общаться с родителями – сами принесут. Да и детям подсказывать, чего стоит та или иная услуга преподавателя. Это у Маркса: товар – деньги. Современная экономическая теория провозгласила, что услуги тоже обладают стоимостью, тоже обмениваются на деньги. Так что подношения и взяткой нельзя назвать. Посильная оплата за предоставленные преподавателем услуги.
Ф и л о с о ф. И как же я обозначу стоимость моей услуги?
Э к о н о м и с т. Рефераты у вас студенты пишут?
С о ц и о л о г. По всем социальным дисциплинам.
Э к о н о м и с т. Вот и объясните студентам: кто претендует на «четвёрку» – реферат на сто страниц, за «пятёрку» – двести.
Ф и л о с о ф. Но ведь установлено, что реферат не должен превышать двадцати страниц.
С о ц и о л о г. Ах, какой Вы, Андрей Гаврилович, недогадливый. Вы только скажите студентам, они сразу сообразят, как это будет выглядеть в рублёвом эквиваленте.
С т а р ы й и с т о р и к. Ценная подсказка. И дёшево, и не сердито. А ещё есть такой проверенный способ: попросить приобрести для учебного кабинета кое-что из материальных ценностей, в складчину, тогда вещь будет весомой, стоящей. Заказ делать с таким расчётом, чтобы эти ценности можно использовать для дома, для семьи.
Ф и л о с о ф. Вы правы. Кто ищет, тот всегда найдёт.
***
Автор: Ну, ты и выдал. Это что же выходит, среди преподавателей совсем нет порядочных людей?