Литературное чтение. 3 класс. Методическое пособие
Шрифт:
• учить определять главную мысль сказки;
• характеризовать персонажей по поступкам;
• учить обнаруживать и понимать информацию, не выраженную в тексте явно;
• формировать представление о сходстве сказок разных народов;
• продолжать знакомство с приемом противопоставления (противопоставление персонажей);
• расширять активный словарный запас через активизацию уже знакомых слов; развивать представление о сфере употребления слов (разговорные слова и выражения); развивать речевое чутье при сравнении значений
Виды работы:
• чтение текста;
• выборочное чтение;
• построение аргументации;
• составление плана;
• работа с заглавием;
• речевая работа (выделение в тексте слов и выражений разговорной речи; выбор слов из заданного ряда для характеристики персонажа; выделение разговорных слов и выражений; подбор антонимов).
Дополнительные вопросы и задания
1. Какой в сказке Ганс? Он храбрый, находчивый, умный, сильный, веселый, выдумщик, смелый, решительный, уверенный в себе, независимый. Выберите то, что подходит. Объясните свой выбор.
2. Какая из выдумок Ганса вам понравилась? Найдите об этом в тексте и прочитайте.
3. В сказке использован прием противопоставления. Что чему (или кто кому) здесь противопоставлено? Какими средствами это выражено?
4. Найдите в тексте разговорные слова и выражения. Какова их роль в сказке?
Комментарий к вопросам и заданиям
Вопрос 1. Они верят, что он силач, и боятся его.
Вопрос 2. Русских сказок, где действуют великаны, нет.
Вопрос 3. В сказке высмеивается прежде всего трусость. Именно высмеивается. Ведь Ганса боятся из-за надписи на его поясе, т. е. как бы на всякий случай.
Высмеивается также легковерие: Ганса берут на королевскую службу как силача, и это тоже из-за надписи на поясе. Авторы-сказочники представили в смешном виде и хвастовство героя сказки Ганса.
Вопрос 4. Можно, особенно если продолжить эти слова Ганса фразой: «Я всегда тебя победить сумею».
Вопрос 5. Русская народная сказка «Лиса и дрозд» (дрозд), африканская сказка «Кто сильнее» (паук).
Вопрос 6. План может быть таким:
1. Ганс – победитель мух.
2. Ганс – победитель великанов.
3. Ганс на королевской службе.
4. Ганс – победитель разбойников и единорога.
Вопрос 1 (доп.). В этом перечне лишнее только слово «сильный».
Вопрос 3 (доп.).
Вопрос 4 (доп.). «Много-много»; «куда глаза глядят»; «шли-шли»; «прямо не сосчитать сколько» и др.
Урок 5 (129). Тема: «Проделки Братца Кролика»
(Дж. Харрис «Сказка про лошадь Братца Кролика», «Братец Кролик и Братец Медведь»)
Задачи:
• расширять представление о зарубежных писателях-сказочниках (американский писатель Джоэль Гендлер Харрис);
• развивать представление о персонаже-рассказчике;
• отрабатывать навыки передачи содержания текста своими словами;
• учить умению находить сходство и различие сказок разных народов;
• характеризовать персонажей;
• развивать речевое чутье при толковании значения слова и образного выражения и выделении из текста разговорных слов и выражений; развитие навыков связной речи при создании собственного текста.
Виды работы:
• чтение текста;
• выборочное чтение;
• чтение по ролям;
• составление плана;
• пересказ по плану;
• творческая работа (толкование значения слова и образного выражения; выделение из текста разговорных слов и выражений; создание сказки по образцу).
Дополнительные вопросы и задания
1. «Я заставлю Братца Кролика разжевать и выплюнуть эти слова тут же, на этом самом месте». Как вы понимаете это выражение? Можно ли назвать его образным?
2. Найдите в тексте разговорные слова и выражения.
3. Что такое «коновязь»? Догадайтесь о значении слова по значению составляющих его морфем.
4. Прочитайте по ролям разговор Братца Кролика с Братцем Лисом.
5. В этой сказке можно выделить три части. Первая часть кончается словами «С тем и ушел» (с. 165). Вторая часть кончается словами «…и они поскакали» (с. 167). Третья часть – до конца сказки. Озаглавьте каждую часть. Перескажите текст по плану.