Малыш: мамино счастье
Шрифт:
Лучше всех адаптируются дети:
– с сильной нервной системой (жизнерадостные сангвиники и спокойные флегматики – если на них не давить и не подгонять),
– которые посещали занятия в центрах раннего развития,
– чьи братья/сестры ходили в детский сад, и они с родителями приходили забирать их оттуда.
Хуже адаптируются:
• чувствительные, уязвимые, тревожные, детишки с неустойчивой нервной системой,
• физически ослабленные.
Успешной адаптации
Что делать, если ребенок…
…Не может с утра встать в сад.
Включаем телевизор, а там… мультики! Какой же ребенок откажется от мультиков? Пока он смотрит, запихиваем в него завтрак (можно не запихивать – в саду тоже кормят завтраком, но неизвестно, съедобным ли), одеваем и, пока он не понял, что к чему, хватаем в охапку и выносим из дома. По дороге «заговариваем зубы» и рассказываем, как по нему скучают детсадовские игрушки.
…Сопротивляется и не хочет идти в сад.
Радуемся, потому что открытое сопротивление – это условие хорошей адаптации (сопротивление бывает и скрытым, и тогда оно выражается в постоянных болезнях). Находим массу положительного и интересного в саду (только без лишнего энтузиазма) – что его там все ждут, что детки без него не смогут играть. Еще отличный прием – предложить отнести что-нибудь в детский сад (конфеты на всю группу, игрушки, которые дома уже не нужны, книжки). Малыш почувствует себя всеобщим благодетелем и побежит в сад.
…Плохо ведет себя в саду, хотя дома – спокойный и послушный.
Считается, что это происходит, когда дома ребенка жестко контролируют. В саду, соответственно, в отсутствие родителей этот контроль снимается, и у малыша «сносит крышу». Выход: смягчить воспитание, дать ребенку больше самостоятельности.
…Замечательно ведет себя в саду, а дома – капризный и ужасный.
Просто в саду он очень хочет выглядеть хорошим, хочет добиться уважения и признания, а потому выкладывается на все сто, проявляя свои лучшие качества. На это уходит много сил – и душевных, и физических. Дома же наступает «отходняк»: ведь только с очень близкими и любимыми людьми можно позволить себе расслабиться и выплеснуть негатив.
…В саду малыша обижают (отнимают игрушки, обзывают, бьют).
Естественно, разговариваем с воспитательницей, просим обратить на это особое внимание, не давать ребенка в обиду, защищать. Малышу говорим, чтобы он искал защиту у воспитательницы, а дома с игрушками проигрываем разные ситуации – какими способами можно дать отпор обидчику (не все дети могут «дать сдачи», поэтому отпором могут быть просто слова «нельзя обзываться! нельзя драться!»). В крайних случаях можно поговорить с родителями задиры, выразить свое беспокойство и очень вежливо, но настойчиво попросить повлиять на ребенка. На таких родителей можно также воздействовать через администрацию детского сада.
Как понять, что ребенку
• Появляются и нарастают невротические признаки (тревожность, агрессивность либо наоборот – угрюмость, замкнутость, слабость, слезливость), нарушается сон, снижается внимание, ухудшается аппетит.
• Хронические ОРВИ, заикание, рвота.
• Возникают страхи.
Что делать?
• Попытаться выяснить причину у воспитателей, психолога и устранить ее.
• Заглянуть в себя (не причина ли в тревожности/озабоченности мамы), оценить климат в семье.
• Проконсультироваться с психоневрологом и вместе решить вопрос о дальнейшем пребывании в саду.
А если конфликт?
Если нам что-то не нравится, нас не устраивает, как обращаются с нашим ребенком, его обижают другие дети, неправильно одевают на прогулку и так далее – сначала спокойно обговариваем деликатные моменты с воспитателями («Я вас очень прошу», «Мне бы очень хотелось»). Обычно воспитатели прислушиваются к просьбам – открытые конфликты и недовольство родителей никому не нужны.
Аргументы типа «Я тут одна на двадцать пять детей» отметаем тут же – твердо, но вежливо: «Я понимаю, что вам трудно, но все же я вас очень прошу…»
Если после неоднократных попыток договориться, воспитатель не внемлет – идем к заведующей. («Вы, пожалуйста, поймите мое волнение, но душевное/физическое здоровье моего ребенка мне дороже всего. Я не могу спокойно смотреть, как… Я бы очень хотела, чтобы…» и тому подобное.)
Я, например, слышала, как одна воспитательница совершенно безобразно общалась с детьми: «Так, молчать!», «Куда все рванули? Стоять!», «Что молчишь? Отвечай!». На месте родителей детишек из той группы я бы немедленно переговорила с заведующей.
В случае если многие родители в группе чем-то недовольны, можно на писать заведующей коллективное письмо, где опять-таки очень вежливо описать причины всеобщего беспокойства.
Обычно этих мер вполне достаточно, чтобы ситуация выправилась.
«Поборы»
Про все сады не скажу. Но с нас никто никогда ничего не требовал – ни явно, ни скрыто. В нашем московском муниципальном садике мы даже «кислородные коктейли» (витаминизированный напиток, который является дополнительной услугой) оплачиваем через Сбербанк, а не наличными. Родительский комитет группы, да, один раз в год (осенью) собирает деньги – три тысячи рублей: на подарки преподавателям, детишкам на дни рождения, на учебные пособия, на бытовую химию, на сладкий стол после праздников, на новый ковер… Поскольку прямо или косвенно эти деньги тратятся на наших любимых детей, почти все родители их сдают, проблем не возникает.
И все же: детский сад – хорошо это или плохо?
Ответ здесь может быть только один: если ребенку там нравится – хорошо, если не нравится – плохо.
Идеальный, на мой взгляд, вариант: ребенок ходит в детский сад не каждый день. А тогда, когда не ходит – ходит на «развивалки», в кружки и спортивную секцию.