Мама готовится к школе
Шрифт:
бытовые навыки: застегивать пуговицы, ширинку, шнуровать ботинки
Это основные навыки и их гораздо больше. я остановлюсь подробнее на некоторых.
Первый навык интерес.
Интерес любит вопрос: зачем? почему? Если есть ответ на этот вопрос, то интерес развивается и ищет новые поводы для вопросов. Если ответ не получен, отложен, проигнорирован вопрос- то интерес затухает. Поддерживать интерес надо беседой и книгой. Обязательна ли книга. Нет, но она систематизирует и спрессовывает знания – это большое подспорье и экономия времени. Если у вас есть время целый день занимать ребенка беседой, что очень сомнительно. К тому же книга учит самостоятельно искать ответы и формировать свою точку зрения. Для удержания интереса к знаниям навык
Если вы учите писать в первом классе, то перед началом обучения поговорите с ребенком о том зачем этот навык. Беседовать с детьми – это самый сложный навык, которым не обладают многие родители. Я покажу вам примеры необходимых бесед перед школой, которые я провела с ребенком. Ваша беседа с вашим ребенком может быть совершенно другой, но поверьте вы много открытий сделаете: узнаете какие реальные страхи у вашего ребенка, какие мифы о школе он набрал из своего окружения, что он вообразил и какие у него ожидания. Вы осознаете, что ребенок не знает о школе, что не понимает и что лучше рассказать перед школой, чтоб описать реальность с которой тот столкнется.
Мама очень часто ориентированы на изучение азбуки, чтение и счета. Самый простой способ – это переложить на воспитателей в детском саду, на развивающие центры подготовку ребенка к школе. Но полностью все необходимые навыки там ребенок не получит. Любые сторонние занятия – да это основа и опора.
Маме надо понимать, что большая часть приобретенных навыков – это её труд.
Что же должна делать мамы? Мама должна стараться, чтоб ребенок приобрел необходимые навыки, а если что-то не выходит, то найти причину и способы приобрести этот навык. Пишу, и звучит это как надзирательная функция. Найти и устранить! Скорее подмечать и помогать. Мамина поддержка и внимательность – вот что такое подготовка. Ходит ребенок на занятия, но получит ли там необходимый навык? Пример. Просматриваю видео в открытом доступе открытый урок по логоритмики. Дети пытаются под музыку повторить движение под ритм музыки. Музыка и методика хорошие, родители нашли такой кружок. А на деле ни один ребенок не делает движение под ритм музыки. А это открытый урок, к нему с детьми должны были отработать чувство ритма. Попадать в ритм -. это очень важно, в группе может ребенку это сложно, кому-то нужно индивидуальные занятия. Увидеть и помочь ребенку – задача мамы. Не любоваться милым чадо и красивыми бантиками, и думать, а пока еще маленький и само со временем появиться. Не заниматься – может не появиться. Нет чувства ритма – нарушения письма, пропуски букв, так как письмо – это ритм. Не надо надеяться, что что-то само разовьется и появиться без консультации у специалиста. И как показывает практика не у одного, а целый комплекс, сейчас кроме логопедов есть нейропсихологи, остеопаты, терапевты разной узкой направленности, о которых раньше можно было только мечтать. И самой маме необходимо искать игры для получения необходимого навыка. Сейчас столько материала и можно найти на любую тему. В школе любая коррекция требует больших усилий и последствий. Все что можно сделать до школы лучше сделать до школы. И мамы, погружаясь в проблемы своего ребенка приобретают зачастую новую профессию, начиная помогать другим детям.
Есть навыки которые легко и без усилий приобретаются. А есть те которые надо присмотреться и понять, что это требует отработки и усилий.
Привычка заниматься она должна быть. Она вырабатывается не за один день. Она вырабатывается уже долго, мы ее вырабатывали с 3 лет Летом перед школой и на каникулах мы продолжаем занятия по полчаса в день. И это обыкновенная привычка заниматься. Если этой привычки
заниматься нет, потом очень сложно учиться в школе и очень сложно выполнять домашние задания.
Мелкая моторика захватила умы родителей, и столько игр на её развитие. Про неё не буду писать, все понимают важность и необходимость, игр огромное количество. Остановимся на крупной моторике.
Поговорим
1 мяч для пальцев. Это мелкие мячики попрыгунчики, Су Джок, все что работает на уровне пальцев. Развитие мелкой моторики
2 мяч для ладони. Это массажные мячи, эспандеры, теннисные мяч: ловить, бросать, жонглировать: подбрасывая хотя бы 2 мяча и отстукивать об пол и стену (пример видео://youtube.com/shorts/20I_3Xa-vlc) Развитие кисти руки, внимательности, координации движения.
3 мяч держать двумя ладонями: бросать, ловить, перекидывать, перепрыгивать, пинать. Это волейбольные, футбольные и баскетбольные мячи. ( упражнения для баскетбольного мяча //youtube.com/shorts/MiY-9zWICVs) Координация движения, крупная моторика, чувство ритма (особенно баскетбольный мяч)
4 Мяч на ширине плеч. Крупная моторика, развитие мышц спины. Это мячи-прыгуны, надувные мячи для игр на воде.
5 мяч огромный мяч (фитбол), обруч. Крупная моторика, расслабление, растяжение
Эти 5 мячей должны сопровождать от рождения. Игры, упражнения и массажи с этими мячами основа развития крупной моторики.
К школе ребенок должен владеть своим телом так чтобы он мог поднять и вытащить свое тело: подтягивание, пресс, плавание, велосипед. И эти навыки нужны не только для физкультуры. Это основа безопасности ребенка. К школьному возрасту дети становятся самостоятельными и предоставлены большее время сами себе. И важно, чтобы ребенок смог в любой ситуации сам себе быть спасателем.
Как научиться кататься на велосипеда: //youtu.be/kaWzD_2_oEQ
Как научиться плавать: //youtu.be/3kIyqfsPHMM
Игры на воде чтоб научиться безопасно плавать://youtu.be/G23LVKcOC_U
В видео показываю разные способы://youtu.be/1bn5Cixtaa4
С самого начало как только ручка или карандаш попадает в руку ребенка, сразу надо показывать правильное положение пальчиков. Дети хватают в кулачок, размещают между пальцами, иногда удивляешься, как он умудряется так держать. Пальцы это прямая связь с мозгом и всем телом. Неправильный захват ручки приводит к деформации пальцев и не только – нарушения тянутся ко всему организму. Как диагностировать нарушения по пальчикам у меня есть короткое видео://youtube.com/shorts/kTUveUVpSo4
Самый простой способ это игра в птичку: ручка это клювик, а пальчики головка. Можно подключить пальчиковый теневой театр, показать как три сложенных пальчика на тени имитируют птичку. Или поклевать ручкой как клювиком.
Ещё одна игра: постучать указательным пальцем по ручку с просьбой “Ручка давай попишем!” А ручка как будто отвечает: “Хорошо, я готова!” При этом её удерживают большой и средний палец, двигаясь вперед назад.
Если ребенок никак не соглашается, то это может быть звоночек, что есть зажимы или родовые травмы. В моей практике после коррекции у остеопата ребенок, который не только отказывался держать ручку, но и почти не сидел , после одной процедуры практически сам стал брать ручку и карандаш правильно и начал проявлять интерес к занятиям. Если к школе уже выработалась привычка неправильного хвата ручки, то при письме у ребенка будет усталость, это тянет за собой деформацию, суставов, изменению в осанке, и как следствие невнимательность и нелюбовь к любому занятию, где надо писать.
Существуют корректоры, специальные насадки на ручки и карандаши, они имеют анатомически правильно расположенные отверстия.
Форм – большое разнообразие, писать с такой насадкой надо длительный период и под постоянным наблюдением. Она может сползать, лучше сделать отметку и по ней ориентироваться, чтобы поправлять насадку. Насадки шире чем сами инструменты и при переходе обратно на простую ручку нужно время, чтобы привыкнуть к более тонкому инструменту. Но такие насадки дешевле, чем эргономические ручки, про которые я расскажу подробнее в разделе про закупку канцтоваров..