Маримба!
Шрифт:
– Ура, мам! Завтра ко второму уроку! Спим, географии не будет! – закричала Катька с порога. – Я ведь в форме пойду, правда? Вряд ли буду выпендриваться…
– Вряд ли, – кивнула я. – Только мне уже пришло сообщение из электронного журнала. Поспать не удастся. Первый урок – замена, ОБЖ.
– Фу-у, черт! – Катька бросила сумку на пол. – А и ладно! Зато седьмого урока не будет.
На ОБЖ не пришли трое. Полный, разливающийся по парте большим ленивым телом Перегудский, а также маленький и вертлявый, вызывающий насмешки девочек и снисходительные ухмылки мальчиков своими нарядными рубашечками и тщательно уложенными в кок белыми волосиками Косяша, получивший чуть обидное прозвище от своей вполне обычной фамилии Димочка Косин.
Все трое, очевидно, проспали. Но остальные-то явились! Когда прошло минут десять от урока, к веселящимся в коридоре восьмиклассникам вышла завуч.
– И кто же это тут у нас так орет? – осведомилась Нина Борисовна, невысокая, энергичная, смешливая дама лет пятидесяти пяти.
Нина Борисовна Лейшман, в девичестве Ромберг, вызывала у всей школы бесконечное удивление. Не юная, не красавица, а вышла замуж за сорокалетнего математика, зловатого, но на лицо и фигуру симпатичного. Неравный брак многие объясняли по национальному признаку. Чем больше человек себя чувствует евреем, тем роднее и ближе ему другой еврей. Старше он или младше – большой разницы нет. Молодцы – сохраняют свою исключительность, а что она есть, я, увы, должна признать. Даже двадцать пять процентов еврейской крови – и, глядишь, уже мозги работают быстрее, скрипочка в руках звучит лучше, шутки рождаются как-то сами собой и человек знает про себя – он чем-то отличается от остальных. И этим гордится.
Восьмиклассники уже не могли остановиться, тем более что Нину Борисовну сильно никто не боялся.
– В класс прошли! – Нина Борисовна отперла им дверь и пригрозила: – Сидите тихо. Я скоро вернусь!
По классу побежали, смеясь и перекатываясь, мальчишки.
– О-о! – заорал записной буза класса Кустовский. – Йес! Открыто! – Он распахнул дверь в подсобное помещение за столом учителя.
Эти таинственные подсобки в кабинетах на пятом этаже… Они были раньше, есть и сейчас. Физика, химия и биология проводятся на пятом этаже – по технике безопасности, потому что там делаются время от времени опыты и, если что взорвется, пострадает только крыша. Так, наверно, рассуждали когда-то давно советские пожарники. Так и повелось. И кабинет ОБЖ тоже затесался на пятый этаж. Там опыты не проводят, но и там есть комнатка, где хранятся не колбы, не препараты, смешав которые Кустовский со товарищи мог бы взорвать и нашу школу, и соседнюю, дай ему волю, и не физические приборы. Там хранятся другие удивительные вещи.
– А-а-а!.. – покатилась по классу волна хохота, когда Кустовский чинно вышел из подсобки, напялив на себя противогаз.
Его друзья, Лысаков и Букин, тут же рванулись в комнатку. Оттуда раздался грохот, смех, громкое шептание.
– И-и-и-и! – завизжали девочки, увидев выдвигающееся из двери непонятное существо.
Лысаков и Букин, приплясывая, в таких же противогазах, как у их неутомимого вождя Кустовского, вытащили в класс манекен, на котором изучают правила оказания первой помощи пострадавшим, и пустились с ним в пляс. Кустовский, понимая, что резко теряет лидерство, одним прыжком подскочил к ним и стал отбирать манекен. Не отобрал, побежал в лаборантскую и через секунду показался обратно. Точнее, показался не он – из дверей высунулся скелет, огромный, учебный. Половина его была обычной, а половина – с сухожилиями, венами, сосудами. Девочки заверещали, остальные мальчишки дико захохотали, Кустовский, слыша бурную реакцию, тоже захохотал, метнулся со скелетом к девочкам на первой парте, те стали отбиваться, вопить что есть силы, Кустовский заулюлюкал…
– Вы что-о-о-о-о? – закричала незаметно вернувшаяся завуч. – Совсем уже? Положите манекен на место! А это что у вас? – Завуч с ужасом посмотрела на скелет. – Господи, что вы… Да снимите вы эти… эти самые… – от волнения она забыла слово и не сразу смогла произнести «противогазы».
Поэтому Кустовский, не снимая противогаз, прокричал прямо в трубку:
– Штаны!
Те,
– Я вам сейчас Интернет-урок по биологии поставлю! – сказала завуч. – Или по истории! Но сначала… ну-ка, Букин, Лысаков, Кустовский – все на место положили!
– И мужика, мужика на место отнесите! – подхватила Таня.
– Без советчиц обойдусь! – оборвала ее завуч. У Тани она вела немецкий и девочку недолюбливала за лень и пассивность на уроках.
– Че? Не относить? – обрадовался Кустовский. – Йо-о! – весело заорал он, покрепче обнял скелет, подхватил под вторую руку манекен, сдвинул на бок противогаз, чтобы было легче дышать, и, напевая варварский мотив, полетел по классу, танцуя что-то отдаленно напоминающее танго.
Смеялись все, даже текущий большим телом по парте Перегудский, который все же пришел к середине урока и, осмотрев сонными глазами класс, плюхнулся на свободную парту. Сейчас он, приоткрыв один глаз, ухал от смеха и махал рукой в такт пению Кустовского. Хохотали девочки, успевшие как следует накраситься, – так бы они красились на первой перемене в туалете, где тесно и воняет, и гоняют старшеклассницы. От души заливалась Катька, больше всего любящая в школе вот такие вот минуты – когда отступает куда-то в тень грустная реальность тяжелейшей перегрузки, бессмысленных заданий, программы, которую честно выполнить невозможно, когда не нависает грозной тучей несчастная, невыспавшаяся, поругавшаяся с собственными детьми или мужем учительница, успевшая, тем не менее, нарядиться, как на последний праздник в своей жизни.
– А ну вас! – обиделась завуч, несколько раз пытавшаяся остановить неостановимое. – Вы самый отвратительный гимназический класс в школе! Тупые и наглые!
– У нас пять отличников! – вскинулась Соня, которой с пятого класса натягивают и натягивают оценки – то ли за старание, то ли для статистики, то ли благодаря ее неимоверной ловкости – Соня знает, где, когда и с кем сесть, чтобы не только списать у одного отличника, но и перепроверить у другого. Соня быстрее всех умеет найти диктант в Интернете и списать его с планшета, пряча тот на коленях под партой, знает, как задать поиск, чтобы найти нужную задачу и посмотреть решение, пока другие скрипят мозгами.
Верно заданный поиск – это тоже очень ценное умение. За это, если не по информатике, то по отсутствующей в школе логике можно было бы смело ставить пятерку. Тем более, по новым «стандартам обучения», задача преподавателя – придуманная невесть кем, невесть где и чему в свое время учившимся, но пробравшимся на самую высокую точку власти, откуда управляется огромная наша страна, – «не научить, а указать, где и как добывать знания», иными словами – показать, где копать. Многие учителя с радостью восприняли это буквально. Как – «где копать»? Где сейчас можно копать? Не в библиотеке же. И не в собственных мозгах – что там накопаешь. И уж точно не в учебнике, в котором зачастую ошибок больше, чем слов и задач. В коллективном Разуме надо копать – в Интернете. А если в одночасье он заболеет – или вовсе исчезнет? Об этом мы не думаем, как, собственно, и о многом другом. Есть сегодня – и ладно. Carpe dies! – говорили римляне, которые любили жизнь больше всего, и любили за ее удовольствия. Лови момент! Завтра его может уже не быть. Но чтобы быть счастливым сегодня, о завтрашнем дне думать не надо.
– Отличники! – усмехнулась Нина Борисовна. – Отличники… Да знаем мы этих отличников… – Она поймала удивленный Катькин взгляд и быстро отвела глаза. – Разные, все разные… Так, ну что, угомонились? Поиграли в детский сад? А теперь, раз вы не хотите Интернет-урок, садитесь и пишите контрольную по алгебре.
– По а-а-алгебре-е? – взвыли сразу несколько голосов.
– А у нас нет сегодня алгебры!
– Так нечестно, мы не готовились…
– Орать не надо было! – торжествующе припечатала Нина Борисовна. – Взя-я-ли листо-очки…