Мать. Воспитание личности. Книга вторая

Мать

Для примера того, как можно действовать, мы можем обратиться к идее ненасилия, получившей известное распространение в Индии. Ведь в результате этого физическое насилие в отношении Индии было заменено насилием моральным, это еще хуже!

Вы можете помочь детям понять даже такие вещи… Вы можете рассказать, объяснить им, что от того, что физическое, материальное, насилие заменяется моральным, лучше не будет.

Если вы ложитесь на рельсы, чтобы не дать поезду пройти, то это – типичный случай морального насилия, которое может вызвать больше дурных последствий, чем физическое насилие. Ты понимаешь меня?

Однако не нужно забывать, что характер ваших объяснений будет зависеть от того,

что представляет собой ребенок, от конкретного случая. Не следует также, разговаривая с ними, называть какие-либо имена, рассказывать, кто именно сказал то-то и то-то, а кто – то-то и то-то. Надо объяснить им сущность той или иной идеи и то, какой отклик она вызывает у людей.

Вам нужно… Да, пожалуй, это хороший пример: непременно объясните им, что ложиться на рельсы перед поездом, чтобы преградить ему путь, – это огромное насилие… даже большее, чем непосредственно вооруженное нападение на поезд. Понимаешь, детям вообще можно рассказывать об очень и очень многом. Но, повторяю, все зависит от конкретного случая.

А что касается их воинственных игр с саблями и пистолетами… Я, например, сама много занималась фехтованием, потому что оно развивает ловкость, контроль за движениями собственного тела, воспитывает соблюдение определенных правил, дисциплины, в применении насилия. В свое время я много занималась этим видом спорта, а потом стала учиться и стрелять. Я стреляла из пистолета, из винтовки, это превосходное средство развить твердость руки и духа, ловкость, меткость, умение сохранять спокойствие в опасной ситуации. И я не вижу, почему бы эти занятия не ввести и у нас… Нельзя придерживаться практики ненасилия всегда и во всем – от этого человек становится… слабохарактерным!

Так что, если она видела, что дети делают… Что? Сабли, да?

А: Да, милая Мать, они делают сабли из деталей детского конструктора.

Ей нужно воспользоваться этим обстоятельством как удобным предлогом предложить детям изучать фехтование.

Пистолеты они делали тоже?

А: Да, милая Мать.

Нужно предложить им… учиться правильно стрелять… нужно подойти к стрельбе как к искусству, сделать ее средством воспитания у детей умения сохранять спокойствие и самообладание. На таких тренировках не должно быть никакого шума и хаоса… Ни в коем случае, ни в коем случае. Я решительно против этого. Детям нужно учиться овладевать способами самозащиты, и только в этих целях должны проводиться подобные занятия.

(Здесь А упомянул об искусстве стрельбы из лука, распространенной на севере Франции, во Фландрии. Из-за его неточного описания Мать подумала, что речь идет об игрушечных луках и стрелах.)

Вводя все эти стрелковые занятия, не следует забывать еще об одном важном обстоятельстве: как бы они не стали убивать птиц…

А: Во всяком случае для стрельбы из лука у нас здесь нет нужного инвентаря, поэтому такие занятия организовать здесь трудно.

Да, эта опасность есть: занимаясь фехтованием или стрельбой, они могут заодно и портить окружающие их вещи. Я не очень… Конечно, если… они твердо усвоят, что их занятия, их оружие – это только средства самозащиты и ни в коем случае не больше…

Ведь иначе дело могло бы дойти и до несчастных случаев. С нашей стороны допустить это было бы небрежностью. Нужно учить их фехтованию и

стрельбе, если они проявят к этому интерес в том смысле, как я об этом пишу Х… Если она видит, как дети сами играют в эти игры, она не должна… (Мать поднимает вверх руки, изображая человека, пришедшего в ужас.) Она должна рассказать им, уметь объяснить им, что этим можно заниматься, но с другой целью – развить у себя умение владеть своими мышцами, стать сильным, воспитать у себя спокойствие и самообладание. Нужно не пугаться, а, наоборот, использовать их увлечение игрой с оружием как благоприятную возможность дать им хороший урок. Но для этого вы должны сами хорошо понимать, что вы хотите сказать… А прежде всего, прежде всего нужно объяснить детям, что моральное насилие, во всяком случае, столь же дурно, как и физическое. А бывает и даже хуже; физическое насилие заставляет человека стать сильным, научиться владеть собой, в то время как моральное насилие… Вы можете быть таким (Мать изображает наружное спокойствие) и в то же время оказывать на кого-либо тяжелейшее моральное насилие.

24 февраля 1973 г.

А: Сегодня я хотел бы прочитать Тебе письмо от Х, которое последовало за твоим ответом на один из недавно заданных ею вопросов. Она пишет: «Мы заметили у некоторых детей появление сильных витальных вибраций, которые выражаются и физически – жестами, поступками, действиями. Для других это просто игра. Например, один мальчик любит маршировать по веранде взад и вперед, громко провозглашая, что он хочет стать солдатом в „Армии Матери“. Не могла бы Ты дать нам точные указания насчет таких и других подобных этому случаев?»

Как-как он марширует?

А: Он марширует по веранде.

Но не по самому краю, надеюсь?

А: Нет, нет. Он марширует по веранде взад и вперед и, делая поворот кругом, становится по стойке смирно и громко заявляет: «Я буду солдатом в Армии Матери».

Что ж, это очень хорошо.

А: Могу я продолжать читать письмо, милая Мать?

Да-да, пожалуйста.

А: «Что касается морального насилия, то я не вполне хорошо понимаю, какие черты в характере ребенка могут указывать на возможную склонность к нему. Может быть, например, то, что ребенок начинает дуться и противится всему, что мешает исполнению его капризов, а может быть, что-то еще? И что нужно делать в таких случаях, чтобы направить такое поведение в правильное русло и в конце концов полностью изменить подобные свойства характера ребенка?»

Думаю, что не следует придавать никакого значения этим мелким проявлениям характера ребенка – так вы только поощряете их. Ведите себя так, будто вообще не замечаете их, не подавайте и вида, что они представляют собой что-то серьезное. Так можно гораздо легче и быстрее избавиться от всего этого, чем если придавать какое-то особое значение подобным вещам. Не обращайте никакого внимания на все эти мелкие проявления детского самомнения. Ведите себя так, словно вообще ничего не замечаете, – благодаря этому такие черты поведения, настроения потеряют всякую психологическую поддержку. Если ребенок дуется, не замечайте этого. Тогда все эти капризы не достигнут цели. Это понятно?