МегаПланы Обществознание ЕГЭ 2024

Гамгия Виолетта

3. Вечные ценности:

а) добро;

б) истина;

в) красота;

г) совесть;

д) свобода;

е) любовь.

4. Функции ценностей:

а) оценочная;

б) ориентационная;

в) мотивационная;

г) интеграционная;

д) социокультурная.

5. Значение ценностей:

а) формирование интересов, мотивов и целей;

б) играют роль ориентиров в повседневной жизни;

в) регуляторы и критерии

оценки поступков людей;

г) упорядочивают социальные связи;

д) служат для познания сущности человека, подлинного смысла его жизни;

е) придают стабильность обществу.

6. Сформировавшаяся система ценностей структурирует, упорядочивает для индивида картину мира.

7. Правила поведения, которые регулируют общественные отношения – социальные нормы.

8. Виды социальных норм:

а) обычаи и традиции;

б) религиозные нормы;

в) правовые нормы;

г) моральные нормы;

д) нормы этикета;

е) эстетические нормы;

ж) корпоративные нормы.

9. Функции социальных норм:

а) регулируют общий ход социализации;

б) интегрируют личность в социальное окружение;

в) служат образцами, эталонами соответствующего поведения;

г) определяют границы допустимого поведения людей применительно к конкретным условиям их жизнедеятельности;

д) контролируют отклоняющееся поведение.

10. Общечеловеческие ценности и нормы в современном международном праве.

План «Способности человека»

1. Способности как индивидуально-психологические особенности личности.

2. Этапы развития способностей (уровни способностей):

а) задатки (природные предпосылки способностей);

б) талант (высокий уровень развития способностей);

в) одаренность (совокупность способностей, позволяющих достичь ярких достижений);

г) гениальность (высший уровень развития способностей человека).

3. Развитие природных задатков.

4. Типы способностей:

а) общие;

б) специальные.

5. Уровни способностей:

а) репродуктивный (человек достигает успехов в деятельности, осуществляя её по образцу);

б) творческий (человек создаёт что-то новое, оригинальное).

6. Виды способностей:

а) интеллектуальные;

б) конструктивно-технические;

в) логико-математические;

г) творческие;

д) литературные;

е) музыкальные;

ж) физические.

7.

Факторы развития способностей:

а) социальное окружение (семья, друзья, учителя, тренеры);

б) материальное окружение (инструменты, уровень технологической базы);

в) личные качества личности (трудолюбие, работоспособность, целеустремленность);

г) устойчивые интересы к определенной деятельности человека.

8. Новые методы и способы выявления способностей у детей в современном обществе.

План «Мотивы и предпочтения»

1. Мотив как побуждения человека к деятельности.

2. Мотив выступает основой всех действий и поступков человека.

3. Мотивом деятельности может выступать:

а) потребность;

б) убеждения;

в) интересы;

г) влечения;

д) социальные установки;

е) эмоции (страх, любовь).

4. Функции мотивов:

а) побуждать к действию;

б) направлять деятельность;

в) контролировать и поддерживать.

5. Предпочтения как внимание, интерес к чему-то.

6. Предпочтения влияют на поведение людей.

1.7 СВОБОДА И НЕОБХОДИМОСТЬ В ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. СВОБОДА И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

План «Свобода, ответственность и необходимость»

1. Свобода как возможность человека выбирать.

2. Абсолютной свободы не существует.

3. Ограничители свободы человека в обществе:

а) закон;

б) свобода другого человека;

в) обязанности;

г) ответственность.

4. Ответственность как осознанная готовность человека отвечать за свои поступки:

5. Виды ответственности:

а) нравственная;

б) юридическая;

в) индивидуальная;

г) групповая;

д) политическая.

6. Необходимость как условия, в которые изначально поставлен человек.

7. Необходимость включает:

а) объективные законы природы;

б) законы общества;

в) случайные события.

8. Свобода каждого члена общества ограничена уровнем развития общества.

9. Свобода по сферам в современном демократическом обществе:

а) политическая (свобода избирать, свобода слова);

б) экономическая (свободное предпринимательство);