Методическое пособие по курсу "Основы правовых знаний"
Шрифт:
Брачный договор обязательно должен быть заключен в письменной форме и нотариально удостоверен. Этот договор определяет только имущественные права и обязанности супругов. В закреплении этих прав необходимы четкость и определенность, которые достигаются приданием ему нотариальной формы.
В брачном договоре можно решить судьбу вещей, как уже имеющихся у супругов, так и тех вещей, которые они когда-нибудь приобретут, предусмотреть обязанность одного из супругов оказывать материальную помощь другому супругу в случае расторжения брака, изменить доли, причитающиеся каждому из супругов в случае раздела имущества.
Проблемы раздела имущества возникают чаще
Пример для усвоения материала:
При составлении брачного договора между супругами Ивановыми жена предложила внести пункт, что муж будет ее материально содержать в случае их развода, так как она будет домохозяйкой и заниматься воспитанием детей. Законно ли требование жены?
Ответ: Требование жены законно, так как в брачный договор включаются любые положения, касающиеся имущественных отношений супругов.
Порядок расторжения брака. Расторжение брака осуществляют органы загса или суды. В органах загса расторгаются браки, если у супругов нет несовершеннолетних детей и оба они согласны на расторжение брака. Органы загса расторгнут брак и в том случае, если у супругов есть несовершеннолетние дети, но один из них осужден к лишению свободы на срок свыше 3 лет.
В судах расторгаются браки, если один из супругов не согласен на расторжение брака (или уклоняется от расторжения брака, например не приходит в загс, ссылаясь на то, что он очень занят) или если в семье есть несовершеннолетние дети. Суд при вынесении решения о расторжении брака может решать и другие вопросы, например о том, с кем из родителей будут проживать несовершеннолетние дети, о выплате средств на содержание детей, а также нетрудоспособного бывшего супруга. Здесь надо сказать, что закон обязывает супругов материально поддерживать друг друга, и если один из супругов добровольно не исполняет эту обязанность, то нуждающийся супруг (например, жена во время беременности и в течение трех лет со дня рождения ребенка) имеет право требовать алименты как во время брака, так и после расторжения брака. Алименты взыскиваются: на одного ребенка — 25% всех доходов, на двух детей — 33%, на трех и более — 50%.
Муж не может расторгнуть брак без согласия жены:
• во время ее беременности;
• в течение года после рождения ребенка.
Наиболее распространенными причинами разводов служат:
• эгоизм одного из супругов;
• неуважение, отсутствие заботы;
• супружеская неверность;
• грубость, расточительство;
• неумение вести домашнее хозяйство;
• пьянство, наркомания.
Расторжение брака (как и его заключение) подлежит государственной регистрации в органах загса. Бывшим супругам выдается свидетельство о расторжении брака.
Урок 18
Права и обязанности родителей и детей
Цели урока
После изучения темы учащиеся должны:
• иметь представление о порядке установления происхождения детей;
• знать содержание прав и обязанностей родителей по отношению к детям;
• знать содержание прав и обязанностей детей по отношению к родителям;
• понимать единство и гармоничность
• иметь представление об ответственности родителей за ненадлежащее воспитание детей;
• быть знакомы с порядком усыновления.
Основные понятия: права и обязанности родителей и детей, личные права ребенка, имущественные права ребенка, обязанности детей по отношению к родителям, ответственность родителей за ненадлежащее воспитание детей, усыновление, опека, попечительство.
Данный урок можно построить на сочетании лекции учителя и самостоятельной работы учащихся с фрагментами из Семейного кодекса Российской Федерации. Можно воспользоваться уже описанным выше приемом «продвинутой лекции» из методики критического мышления. Вот как она бы выглядела. Урок начинается со стадии вызова, в ходе которой выясняется, что знают или думают, что знают, дети о правах и обязанностях родителей. Собранный матерная оформляется на доске, например в виде кластера или общей таблицы (аналогичную запись ученики делают в тетрадях). Далее начинается лекция учителя. Ее предваряет задание: один ученик за партой работает с общим списком сведений, отмечая то, что совпало с услышанным в лекции.
Другой ученик за партой записывает только новые сведения. Учитель знакомит учащихся с порядком установления происхождения детей, правами и обязанностями родителей по отношению к детям. При этом важно убедить учеников в том, что права и обязанности родителей и детей, по существу, неотделимы. Права детей — это одновременно соответствующие обязанности родителей. Права родителей не могут противоречить интересам детей. И всякий раз, когда интересы детей нарушаются, закон встает на их защиту, предусматривая ответственность родителей.
Первая часть лекции заканчивается. Учитель дает минуту на выявление того, какие сведения из рассказа учителя подтвердились, а какие оказались новыми. Затем лекция вновь продолжается. После каждой смысловой части следует делать остановки для проверки того, что подтвердилось и что ребята узнали нового. Это позволяет поддерживать интерес во время лекции и служит хорошим средством контроля за усвоением материала.
Центральной частью лекции должен стать рассказ о правах несовершеннолетних детей. В этой связи уместно назвать Конвенцию о правах ребенка, важный международный документ, впервые зафиксировавший неотьемлемые права детей. Наша страна присоединилась к Конвенции и потому взяла на себя обязательства обеспечить каждому ребенку все указанные в ней права. Этот перечень прав вошел в Семейный кодекс, в главу 11 под названием «Права несовершеннолетних детей».
Работу учащихся с текстом этой главы Семейного кодекса можно организовать следующим образом. Заранее готовятся 14 карточек с текстом 7 статей этой главы (извлечения). Работу с карточками можно организовать по парам. Первая пара учеников получает задание прочитать текст статьи 54 Семейного кодекса и подготовить пересказ. Вторая пара по тому же тексту статьи готовит вопросы и задает их тем, кто пересказывает. Следующие две пары учеников работают по тексту статьи 55 (одни готовят пересказ, другие — вопросы к тексту). И так далее. Если в классе больше 28 учеников, то увеличивается число пар, которые готовят вопросы к тексту. Через 5 минут начинается заслушивание учащихся. Если на предыдущих уроках уже использовался этот прием («учимся вместе»), то работа проходит достаточно быстро и продуктивно.