Методика обучения литературе: практикум

Романичева Елена

2. Назовите известные вам методические пособия, содержащие поурочные разработки. Каково назначение такого типа пособий? Проанализируйте одно из них (конспекты уроков по теме, выбранной студентом). (Задание может выполняться как индивидуально, так и в паре.).

3. Познакомьтесь с разделом «Устное народное творчество» в программе под ред.

В.Я. Коровиной (5 кл.) и тематическим планированием к нему, составленным Н.В. Беляевой. Составьте по образцу планирование раздела «Фольклор» (5 кл.) по программе под ред. А.Г. Кутузова или по программе под ред. В.Ф. Чертова (задание выполняется письменно).

4. Составьте планирование системы уроков по разделу «Из древнерусской литературы» (см. программу под ред. В.Я. Коровиной или под ред. Т.Ф. Курдюмовой; 7 кл.).

Методические рекомендации к изучению темы

1. Анализ статьи В. П. Журавлева.

– Каковы основные функции пособий для учителя?

– Какие виды пособий включает ученый-методист в структуру «учительской» части УМК?

– Какие новые виды пособий появились в последние годы? Дополните структуру, предложенную Журавлевым.

– Проиллюстрируйте (по возможности) каждую составляющую структуры конкретными примерами (автор, название пособия).

Представление кластеров или таблицы, составленных на основе статьи.

2. Планирование работы учителя. Виды планирования учебных занятий по литературе (мини-лекция преподавателя; лекция-визуализация).

– Перечислите основные виды планов. Что может включать в себя тематический план?

– Какова роль поурочного плана? Виды поурочных планов.

3. Анализ варианта тематического плана раздела «Фольклор», составленного Н.В. Беляевой.

• Из программы по литературе под ред. В.Я. Коровиной (2006)

Устное народное

творчество

Фольклор – коллективное устное народное творчество. Преображение действительности в духе народных идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители народных произведений. Коллективное и индивидуальное в фольклоре.

Малые жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки – повторение).

Теория литературы. Фольклор, устное народное творчество (развитие представлений).

Русские народные сказки

Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые (анекдотические, новеллистические). Нравоучительный и философский характер сказок. Сказители. Собиратели сказок (обзор).

«Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы. «Величественная простота, презрение к позе, мягкая гордость собою, недюжинный ум и глубокое, полное неиссякаемой любви сердце, спокойная готовность жертвовать собою ради торжества своей мечты – вот духовные данные Василисы Премудрой…» (М. Горький). Иван-Царевич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Народная мораль в сказке: добро торжествует, зло наказывается. Поэтика волшебной сказки. Связь сказочных формул с древними мифами. Изобразительный характер формул волшебной сказки. Фантастика волшебной сказки.

«Иван – крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Иван – крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя. Герои сказки в оценке автора-народа. Особенности сюжета.

Конец ознакомительного фрагмента.