Мы и наши дети
Шрифт:
стерилизация сосок, бутылок, ложек, игрушек, кипячение и глажение
пеленок и т. д. вызывает задержку в развитии иммунной системы вплоть
до беззащитности даже перед непатогенными микробами. Надо
поддерживать чистоту, но избегать стерильности. Помогать
естественному укреплению неспецифического иммунитета в период
"наивысших адаптивных возможностей ребенка" (И. А. Аршавский).
12. ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ
Предлагается "смириться со стиркой
месяцев, во Франции - до 1 года, в США, Венгрии - до 2-3 лет. Это
огромное количество бессмысленной работы для матери и вредной для
ребенка: у него вырабатывается навык ночного и дневного недержания
мочи, плохо увеличивается мочевой пузырь, ребенок сопротивляется
обучению гигиеническим навыкам, позже может образоваться комплекс
неполноценности, возникнуть неврозы; около 5 миллионов детей
страдают от энуреза, некоторые - до взрослости, и врачи вынуждены
их лечить медикаментозно. С первых дней, когда мать чувствует, что
ребенку "надо", она придает ему удобную позу, издает звук "псс" и,
если он все сделал, вознаграждает его чем-либо приятным (приласкает,
покормит).
Стирка пеленок может быть уменьшена в 10-15 раз. "Гигиенические
навыки" вырабатываются быстро (в Индии, Африке обучение
заканчивается в 4 месяца).
Ребенок не нуждается ни в мазях, ни в присыпках, ни в ежедневных
купаниях с мылом - его кожица и без этого остается чистой и сухой.
13. ВРОЖДЕННЫЕ РЕФЛЕКСЫ
Их у новорожденного насчитывают больше 20 (в том числе
"хватательный", или рефлекс Робинзона, опорный, шаговый, ползания,
плавания и др.), но все они (кроме сосательного) считаются
атавистическими, совершенно не подкрепляются при уходе за малышом и
быстро исчезают. Вместе с ними исчезает возможность успешного
запуска многих способностей не только физических, но и умственных.
Очень полезно включение с первых дней жизни хватательного, шагового
рефлексов (перед кормлением), опорного (на 1-2 минуты после
кормления, чтобы срыгивал проглоченный при сосании воздух), а также
ползания, плавания (если позволяют условия) и др. Тренировка
врожденных рефлексов дает сильнейший толчок развитию
скелетно-мышечной системы, от которой зависит увеличение и развитие
головного мозга и укрепление всех внутренних органов (дети,
научившиеся плавать раньше, чем ходить, заметно опережают своих
сверстников в физическом и интеллектуальном отношении).
14. ОБРАЩЕНИЕ С РЕБЕНКОМ
1. Если ребенок и мать находятся в разных палатах, мать лишена
физической близости
эмоционального общения и постоянного наблюдения, особенно нужного в
первое время привыкания друг к другу. Как следствие, возможно
ослабление материнской привязанности, а для младенца - задержка в
эмоциональном и психическом развитии - начало госпитализма.
2. Укладывание младенца на ночь ОТДЕЛЬНО от матери ведет к тому, что
ребенок может спать неспокойно, часто просыпается, плачет, просит
есть. Мать не высыпается. Закладываются начала неврозов у ребенка.
3. До сих пор живучие советы не брать ребенка на руки, не петь
колыбельных песен ведут к обеднению эмоциональной сферы,
неконтактности, задержке в развитии.
А если младенца не баюкали, не качали, то у него плохо развивается
вестибулярный аппарат и во взрослости его может "укачивать" на
пароходе, в самолете. Раньше во флот брали только деревенских
парней, которые в младенчестве прошли через "люльку" или "зыбку", то
есть энергичное и продолжительное качание.
4. Представление о крайней слабости, хрупкости, беспомощности
новорожденного заставляет чрезмерно нежно, мягко обращаться с
младенцем.
В сочетании с тугим пеленанием и термостатом такой сверхщадящий уход
ведет к расслаблению и задержке развития мышц, а значит, и всего
организма в целом.
5. Очень часто от самого младенца не требуется никакого усилия: его
перевертывают, держат, гладят, суют сосок прямо в рот, даже двигают
за него ручками, ножками ("гимнастика"!).
Здесь закладываются начала пассивности и потребительского отношения
к жизни: "радуюсь готовенькому!" - центр удовольствия возбуждается
от потребления. 1. Ребенок должен находиться вместе с матерью в
одной палате. Мать сама ухаживает за ним, иногда пользуясь помощью
медсестры. Только тогда мать сможет осуществить уход, который
необходим младенцу для полноценного развития.
2. Ночью мать спит вместе с ребенком, сохраняя физический и
эмоциональный контакт с ним, как это было во всей истории
человечества и сохранилось у народов неиндустриальных культур и у
всех млекопитающих. Мать высыпается. Сохраняются условия
формирования здоровой нервной системы у ребенка.
3. Надо брать малыша на руки, не дожидаясь детского плача, ласкать
его, разговаривать с ним, улыбаться и петь ему песни, баюкать на
руках, покачивать в кроватке или коляске. Но при этом половину