Не изменяя присяге
Шрифт:
Приказом от 29 октября 1918 года эта школа начала свою работу. Офицерский преподавательский состав был подобран высокопрофессиональный, опытный.
«Приказ начальника всех формируемых команд флота на берегу от 29 октября 1918 г. по строевой части № 310.
Назначаются:
В школу для обучения моряков формируемых морских команд на берегу:
В школу комендоров:
Капитан 2-го ранга Андрей
В школу машинистов, кочегаров, электриков:
Инженер-механик мичман Гарри Гопп — заведующий.
В школу рулевых и сигнальщиков:
Капитан 2-го ранга Степан Бурачек — зав. школой и преподавателем с 27 октября.
Мичман Бруно Садовинский (формируемых команд на берегу) — преподавателем с 1 октября, с оставлением в занимаемой должности.
Мичман Николай Каверзнев (формируемых команд на берегу) — преподавателем с 1 октября, с оставлением в занимаемой должности.
Старший рулевой Михаил Орлов — инструктором с 1-го сего октября.
Подписал: Капитан 2-го ранга Б. Нольде».
(РГАВМФ. Ф. р-129. Оп. 1. Д. 222. Л. 58 об.)
Педагогический опыт и командирские качества мичмана Бруно Садовинского, служившего в свое время в Морском корпусе офицером-воспитателем, пригодились и оказались востребованы и на Севере, в Архангельске. Мичман Б. Садовинский получил назначение в школу рулевых и сигнальщиков. Заведующим школой назначили опытного офицера — капитана 2-го ранга С. Бурачека.
Мичман Б. Садовинский занимал должность преподавателя по рулевому и сигнальному делу. Обучая матросов, готовясь к теоретическим и практическим занятиям, мичман Садовинский не раз вспоминал свою службу офицером-воспитателем в Морском корпусе, вспоминал своих кадет, своих преподавателей. Вспоминал, как сам учился.
В отличие от матроса, которого можно обучить конкретной флотской специальности в учебном отряде за несколько месяцев или за полгода флот получал офицера не с помощью прочитанных ему лекций или учебников, а лишь путем длительного воспитания. Это воспитание начиналось с кадетского училища, продолжалось в Морском корпусе и заканчивалось на том корабле или в той части, где офицер делал свои первые служебные шаги.
Занимаясь с новобранцами, обучая их матросским специальностям рулевого и сигнальщика, мичман Садовинский невольно вспоминал свои «университеты»: теперь уже далекий Сумской кадетский корпус, своих преподавателей и педагогов, ставший родным Морской корпус в Петербурге, свою службу в годы войны на эскадренных миноносцах «Разящий» и «Расторопный» на Балтике.
Особенно ярко и с большой теплотой вспоминал он своего офицера-воспитателя в Сумском кадетском корпусе штабс-капитана, а затем подполковника Дмитрия Николаевича Пограничного.
Дмитрий Николаевич Пограничный, начиная с младшего 3-го класса, шаг за шагом выявлял, направлял и подправлял
Оценивая духовное развитие, умственные способности, внимательность, любознательность только что поступившего в корпус 13-летнего Бруно, Дмитрий Николаевич отмечал в 1907 году:
«Способности средние. Духовное развитие соответствует возрасту.
Прилежен. Внимание есть. Читает мало».
Оценивая поступки, характеризующие склад характера юного Бруно, его офицер-воспитатель отмечал черточки, которые в будущем могли повернуть характер кадета в ту или иную сторону:
«Вырывал у товарища книгу, когда же тот не отдал ему книги, то стал с ним драться».
С одной стороны, этот поступок может характеризоваться как живость характера, будущая настойчивость в достижении цели, с другой — как невыдержанность, драчливость и своеволие.
Д. Н. Пограничный учитывал это и подчеркивал, что воспитательной мерой, оказывавшей наибольшее воздействие на кадета Садовинского в этом возрасте, являлись слова воспитателя:
«Слушается слов».
Через год, в 1908 году, классный офицер-воспитатель Д. Н. Пограничный подробно отмечает особенности характера повзрослевшего Бруно Садовинского, очень точно и тонко подмечает произошедшие в нем изменения:
«Характера живого. Любит физические упражнения и шумные игры.
Самолюбив. Правдив. Доверчив. Немного ветрен. Дурному влиянию не поддается.
Внушения и замечания оказывают должное влияние. Со старшими почтителен и внимателен к ним. К порядкам в заведении привык и нарушает их мало. Старается во всем быть исправным. С товарищами сжился, но ни с кем не дружит.
В общем, впечатление производит хорошее, достаточно благовоспитан и в воспитательном отношении затруднений не представляет».
Далее опытный педагог штабс-капитан Пограничный отмечает:
«Особенности характера еще мало выявлены».
На следующий год, в июне 1909 года, о 15-летнем Садовинском Дмитрий Николаевич пишет:
«В характере кадета выяснилась ранее не замеченная черта — честолюбие.
Назначение старшим за столом встретил с видимым удовольствием.
Обязанности старшего и дежурного по роте выполняет с большим старанием и вниманием».
Начав обучение в Сумском кадетском корпусе со средними способностями, кадет Бруно Садовинский, закончил его физически и духовно окрепшим молодым человеком, 18-ти лет, с твердым характером, правдивым, честным, успешно прошедшим курс учения в корпусе:
«Правдив и честен. Дурному влиянию не подвержен.
Очень любит физические занятия. По гимнастике аттестован баллом 12.