Необычная книга для обычных родителей. Простые ответы на самые част(н)ые вопросы
Шрифт:
Конечно, не только степенью общения с мамой определяется скорость овладения ребенка родной речью. К сожалению, существует огромное количество врожденных патологий и заболеваний, препятствующих полноценному речевому и интеллектуальному развитию. В этих случаях тем более от мамы требуется немало усердия и любви, чтобы компенсировать сложности, не по вине крошки вставшие у него на пути.
Причины речевых нарушений у детей
В последние годы логопеды бьют тревогу: все больше старших дошкольников, а порой и учеников младших классов имеют
Причины, формирующие различные нарушения речи, могли возникнуть не в 5–6 лет, и даже не в период ее становления, а намного раньше – на втором месяце внутриутробного развития.
Факторы, приводящие к различным расстройствам речи внутриутробная патология
Всевозможные заболевания матери, как хронические, так и инфекционные, индивидуальные особенности (рост, возраст, строение тела и т. п.), неблагоприятно протекающая беременность, вредные воздействия на плод.
Возможные нарушения:
гипоксия плода – хроническая плацентарная недостаточность, ведущая к значительным нарушениям созревания структур головного мозга;
аномалии нёба (высокое, плоское, расщепленное), дефекты развития верхней и нижней челюсти (неправильный прикус), укороченная уздечка языка и верхней губы.
Затяжные или стремительные роды, обвитие пуповиной, кесарево сечение, неправильное положение плода, узкий таз матери, наложение щипцов, малая масса тела новорожденного (менее 2 кг), низкий балл по шкале Апгар.
Возможные нарушения:
внутричерепное кровоизлияние может повредить речевые зоны головного мозга;
страдает позвоночник и, в первую очередь, шейный отдел;
асфиксия – недостаток снабжения головного мозга кислородом из-за нарушения дыхания. Приводит к минимальным мозговым нарушениям.
Незрелость, обусловленная недоношенностью, рахит, нарушения обмена веществ, заболевания внутренних органов, инфекционные заболевания, травмы, стресс, любое общее или нервно-психическое заболевание ребенка.
Возможные нарушения:
при острых психических травмах вызывает психогенные речевые расстройства;
снижение или потеря слуха.
Особенности строения речевого аппарата (неправильная посадка и количество зубов, форма прикуса, предрасположенность к дефектам строения твердого и мягкого нёба), особенности развития речевых зон головного мозга, нарушения письменной речи (дисграфии) и чтения (дислексии), заикание.
Возможные нарушения:
могут передаваться по наследству;
некоторые речевые нарушения могут иметь в своей основе подражание.
Нехватка межличностного общения, направленного непосредственно
В развитии речи ребенка выделяют три критических периода:
первый период – 1–2 года жизни, когда происходит наиболее интенсивное развитие корковых речевых зон;
второй период – в 3 года интенсивно развивается связная речь;
третий период – в 6–7 лет – начало развития письменной речи. В эти периоды необходимо быть особенно внимательным к своему ребенку.
Возможные нарушения:
задержка развития речи. После 5–6 лет – задержка интеллектуального развития;
недоразвитие речи;
заикание, мутизм [7] ;
7
М у т и з м – отсутствие речевого общения при сохранности речевого аппарата. – Ред.
повышенная ранимость нервных механизмов речевой деятельности вследствие увеличения нагрузки на центральную нервную систему.
Врожденные нарушения речи
Эти нарушения практически не поддаются лечению.
Алалия – полное или частичное отсутствие речи, обусловленное недоразвитием или повреждением речевых отделов коры головного мозга, не связанных со снижением слуха или нарушением интеллекта. Ухудшаются произношение, речевой слух и способность усваивать грамматические правила родного языка, резко уменьшается словарный запас и др. Бывает: моторная, сенсорная и сенсомоторная алалии.
Анартрия – расстройство речи, вызванное поражением мышц или нервов, участвующих в произношении.
Ринолалия (гнусавость) – дефект звукопроизношения, обусловленный нарушением резонаторной функции носовой полости. Речь невнятна, монотонна. Возникает до 12 недели внутриутробного развития в период закладки речевого аппарата.
Дизартрия – расстройство речи в результате нарушения работы речевого аппарата (язык, нёбо, губы). Кроме нарушения произношения звуков, наблюдаются нарушения тонуса языка, могут быть нарушения тембра, громкости, ритма, мелодики и интонации голоса, слюнотечение.
Приобретенные речевые расстройства (поддаются коррекции)
Дислалия – негрубое нарушение произношения отдельных звуков. Дефект достаточно успешно устраняется. Нужно «научить» мышцы языка и губ определенным комбинациям для произнесения определенного звука.
Заикание – расстройство речи, при котором нарушена ее плавность, возникают непроизвольные задержки произношения отдельных звуков и слов или их повторения.
Мутизм – немота, возникшая у ребенка, владеющего речью, как невротическое проявление. Могут похожим образом начинаться и психические заболевания.