Оценивание образовательных результатов в течение всей жизни: электронный портфолио

Смолянинова Ольга

На стартовой ступени дошкольного образования портфолио поддерживает два главных образовательных результата, указанных в ФГОС ДО: личностное (индивидуальное) развитие и социализацию. Кроме того, в портфолио накапливаются результаты,

отражающие этапы развития дошкольника. Портфолио дошкольника – это папка с персональной историей развития ребенка, продукт совместной деятельности с родителями и воспитателями.

Изменение доминирующей парадигмы на разных ступенях образования изменяет систему оценивания, которая концентрируется на образовательных результатах.

Рис. 1.17. Изменение фокуса педагогических парадигм

Ориентация образования на формирование ключевых компетентностей способна оказать существенное влияние на всю систему оценки и контроля результатов обучения. В связи с этим возникает задача создания междисциплинарных (комплексных) измерителей, требующих при оценке результатов обучения использования методов многомерного шкалирования и специальных методов интеграции оценок отдельных характеристик обучающихся.

Комплексное

оценивание на основе портфолио на протяжении всего обучения в школе (от начальной до старшей ступени), развитие портфолио в высшей школе, использование при трудоустройстве, в профессиональной карьере способствуют поддержанию единства всей системы образования, обеспечению преемственности на разных ступенях. Технология е-портфолио способствует включению субъекта оценивания в процессы целеполагания, рефлексии, самооценивания. Портфолио может быть включено в систему государственной (итоговой) аттестации выпускников школы и оценки образвательных результатов, валидации опыта предыдущего обучения. В условиях доминирования личностно-деятельностной и компетентностной парадигм портфолио позволяет накапливать, презентовать и оценивать образовательные результаты субъекта в течение всей жизни с учетом специфики возраста, индивидуальных особенностей обучаемых и федеральных государственных образовательных и профессиональных стандартов.

Список литературы

1. Абасов З.А. Педагогические технологии и инновации в учебной деятельности школьников // Школьные технологии. 2002. № 5. С. 56–61.

2. Амонашвили Ш.А. Обучение. Оценка. Отметка. М., 1980.

Конец ознакомительного фрагмента.