Офицерский корпус Русской Армии - Опыт самопознания (Сборник)

Неизвестен 3 Автор

{166} Сурнин А. Роль офицерства в военном воспитании // Воин. Владивосток.
– 1922.
– No 2.
– С. 16.

{167} См.: Махров П. Современная война и высшее командование // Разведчик.
– 1912.
– No 1155.
– С. 855.

{168} См.: Дюра-Ласаль Л. О звании генерала или о воспитании, образовании, познании и достоинствах, нужных главнокомандующему и прочим офицерам для командования армией. Основано на правилах великих полководцев, ученых и знаменитых писателей древнего и настоящего //Военная библиотека.

Т. 1.
– СПб., 1871.
– С. 359-360.

{169} Практическая нравственная психология - это та часть психологического знания, которая позволяет: 1) использовать выводное психологическое знание, содержащее важнейшие идеи, принципиальные установки, которые могут быть практические освоены и применены в жизни каждым человеком;

2) применять проверенные жизнью рекомендации психологической науки, не требующие дорогостоящего оборудования, специальных средств, а базирующиеся на естественных факторах развития и жизнедеятельности человека;

3) ориентировать человека на добро и созидание, а не на зло и разрушение- - См.: Каменев А.И. Азбука благоразумия.
– М., 1998.
– С. 12; Каменев А.И. Практическая психология для курсантов.
– Балашиха, 1999.

{170} См.: Ожегов С.И. Словарь русского языка.
– С. 26, 431.

{171} Баиов А.К. Несколько мыслей по вопросу о военной доктрине // Военный Сборник. Белград.
– 1924.
– No 5.
– С. 50.

{172} В данном случае речь не идет об умалении значения денежного содержания офицера, а лишь подчеркивается то, что ведущим и определяющим мотивом его профессии является идея служения государству.

{173} Да простят нас читатели за вольное обращение со словами приказа Петра Великого, произнесенными им перед Полтавской битвой 1709 г. Но как лучше выразить суть бескорыстного служения Отчизне?

{174} "Идеи вообще рождаются не в хаосе, а в созерцании; и не авантюристами, а верными патриотами".
– См.: Ильин И.А. Творческая идея нашего будущего. Об основах нашего характера: Публичная речь, произнесенная в 1934 г. в Риге, Берлине, Белграде и Праге.
– СПб., 1993.
– С. 5.

{175} Спартак (Spartacus), вождь крупнейшего восстания рабов 73 (или 74) - 71 до н. э. в Древнем Риме. Уроженец Фракии. Бежал с товарищами из школы гладиаторов в Капуе. Восстание охватило фактически всю Италию; армия восставших насчитывала около 70 тыс. человек. В 71 г. Спартак был разбит римской армией под руководством Красса и погиб в бою.

{176} См.: Зыков А. Как и чем управляются люди.
– С. 31.

{177} Пропаганда в широком смысле слова понимается как специально организованное воздействие средств массовой информации, печати, созданных специально заказных публицистических и художественных произведений на отдельные группы людей с целью формирования у них требуемых взглядов, установок, оценок, отношений, стереотипов и т.п.

{178} Уязвимость молодых людей заключается прежде

всего в духовной доверчивости и психологической незащищенности.

{179} Дело архива главного управления военно-учебных заведений. 1822 г. No 199/ 20.
– Цит. по: Столетие Военного министерства. 1802-1902. Т. X, ч 1 Главное управление военно-учебных заведений. Исторический очерк. Сост. П. В. Петров.
– СПб., 1902.
– С. 131.

{180} Аксаков И.С. Славянофильство и западничество. 1860-1886. Статьи из "Дня", "Москвы", "Москвича", "Руси".
– М., 1886.
– Т. II.
– С. 415.

{181} Суть проблемы в том, что военно-учебные заведения нуждаются в педагогических кадрах, понимающих назначение офицерской профессии, разделяющих идеи защиты отечества, признающих важность патриотизма для обучаемых.

{182} См.: Богданович Е.В. Школа патриотизма.
– СПб., 1908.
– "С. 19-20.

{183} См.: Дмитриев Н. Национальная школа.
– СПб., 1913.
– С. 78.

{184} Булгаков С. Н. Героизм и подвижничество. (Из размышлений о религиозной природе русской интеллигенции) //Вехи. Интеллигенция в России. Сб. статей. 1909-1910 гг.
– М.,1991.

{185} Там же.
– С. 14.

{186} Карамзин Н.М. История государства Российского. В 12-ти т.
– М., 1993.
– Т. I-IV.
– С. 48.

{187} Ключевский В.О. Соч. в 8-мн т.
– М., 1956.
– T. I.
– С. 314.

{188} "Никто не может служить двум господам: ибо или одного будет ненавидеть, а другого любить; или одному станет усердствовать, а о другом нерадеть".
– Библия (Матф. 6, 24).

{189} Яковлев П.П. Влияние веры на военное деле в нашей и иностранных армиях. Очерк.
– М., 1900.
– С. 68.

{190} См.: Галкин М.С. Новый путь современного офицера.
– СПб., 1907.
– С. 20.

{191} Российские офицеры.
– М., 1995.
– С. 32. (Коллективный труд. Авторы: Е. Месснер, С. Вакар, В. Гранитов, С. Каширин, А. Петрашевич, М. Рожченко, В. Цишке, В. Шандицкий и И. Эйхенбаум. Они обобщили и систематизировали свои воспоминания об офицерской службе в виде обширного очерка. Впервые работа была издана в Буэнос-Айресе.)

{192} См.: Свидзинский Э. О развитии военных познаний и общих принципов в среде офицеров армии //Военный Сборник.
– 1875.
– No 10.
– С. 235.

{193} См.: Сурнин А. Роль офицерства в военном воспитании //Воин. Владивосток.
– 1922.
– No 2.
– С. 16.

{194} См.: Юзефович Ф. Прежние и настоящие военные аттестации // Военный Сборник.
– 1911.
– No 2.
– С. 76-77.

{195} См.: Толстой Л.Л. Жизненные задачи русского офицера //Русский Инвалид.
– 1907.
– No 13.
– 17 января; Угнетающее зло //Разведчик.
– 1912.
– No 1129.
– С. 402- 407.

{196} См.: Изместьев П. Искусство командования.
– С. 54.