ОИР. Обычный Инопланетный Разведчик
Шрифт:
В сам же понедельник, собравшись и даже зачесав немного отросшие волосы назад, из-за чего Азами сказала, что я стал выглядеть на пару лет старше и солиднее, я уверенной походкой со своим портфелем пошёл добираться до школы.
Вовремя приехал, разложил вещи, после чего, не став раскладывать на парты книги, стал ждать.
В восемь тридцать прозвенел звонок и в класс стали с пофигистичным и у некоторых даже надменным лицом заходить старшеклассники, некоторые из которых были меня выше и объемнее.
— Меня зовут Ясуда Тэтсуя, — возможно, излишне жёстким,
Старшеклассники же моё представление лишь проигнорировали и лишь пару каких-то с виду неуверенных парней, и одна девушка захотели встать, дабы меня приветствовать.
Уже предполагая, что так будет, я едва заметно улыбнулся, словно какой-то злодей-интриган (контролировать своё тело псионикой бывает очень полезно), после чего показательно сделал ленивый пасс рукой, из-за чего учебники, которые никто, кроме пары человек не взяли, подлетели в воздух и на огромной скорости полетели в головы учеников.
— Ч-что!!! — неожиданно заорал один из учеников, закрывая лицо руками, но ничего в голову ему так и не прилетело.
Парень с красными волосами опустил руки и неуверенно открыл глаза, увидев, что учебник перед его (да и не только его) лицом ждёт по стойке смирно.
Все, включая тех, к кому учебник не полетел, словно одновременно сглотнули и неуверенно приняли учебники. В общем эмоциональном фоне класса я уже чувствовал опаску и явно меньше предубеждения ко мне.
— Ясуда-сэнсэй, — подала голос старшеклассница, что смотрела на всё ещё парящий учебник перед её глазами с ледяным спокойствием. Эмоции отсюда не чувствовал, но, кажется, она действительно не впечатлилась подобным. — Я отказываюсь учится вашему предмету.
— Сильное заявление, — приподнял бровь я, иронично улыбнувшись. Интересно, я не зря взял такую модель поведения? — Могу я узнать…
— Элиза Вольф, — представилась она гордо. Я быстро, распараллелив сознание, нашёл чувством пространства в журнале её имя. Немка, что ли? — Что вы хотите узнать? — вроде бы даже сейчас опустила она меня немного.
Чистый Разум, почему нельзя просто учится.
— Могу я узнать, Элиза-тян, почему ты не хочешь учится?
Остальные ученики (кстати, парней и девушек было почти поровну, но девушек все равно чуть больше) непроизвольно стали вслушиваться в разговор. Многим, кажется, хватило уже телекинеза, дабы они поняли, что я не простой человек.
Да и довольно стильно я выгляжу. Осталось только закрепить авторитет.
— Какой смысл для магов в компьютерах? — вполне искренне спросила она, поправив белую прядь волос. — Ясуда-сэнсэй, я понимаю, что те же телефоны могут быть полезны, но какой толк в компьютерах?
— Информация, — пожал я плечами, мгновенно ответив. — Даже несмотря на Волю, что затирает следы проявления сверхъестественного, в сети слишком много полезной информации, которая может помочь в саморазвитии. Это лишь одно из достоинств.
— «Саморазвитии»? — иронично спросила она, после чего, отложив всё ещё висящую перед ней книгу на стол, вытянула руку, на
— Элиза-тян, это лишнее… — попыталась остановить её, кажется, подруга с чёрными волосами, но девушка лишь пренебрежительно махнула на это рукой.
— Значит, если я выиграю, то ты начнёшь учиться, а если нет — встанешь и выйдешь отсюда?
— Да, вы всё правильно поняли, — появилась лёгкая, победная улыбка на её лице.
— Что же, — не стал сдерживать я пренебрежительный хмык, из-за чего улыбка школьницы поблекла.
Чистый Разум, она против Адепта Разума решила сыграть в шахматы. В игру, которая всё ещё существует в Республике, пускай и уже в другом виде, и в которую дети начинают играть с ранних лет для развития скорости мышления.
Я могу просчитать сотни и даже тысячи ходов, а если ещё и ускорю сознание…
Телекинезом взял из рук девушки шахматы и разложил их.
— Я буду за чёрных, — дал я ей ещё одно преимущество, показательно осмотрев свой чёрный костюм. — А пока… продолжаем урок.
Бровь старшеклассницы дёрнулась, но она, стиснув зубы, походила первой. Я, уже начав вести материал, распараллелил своё сознание и тоже телекинезом сделал ход, ни на секунду со стороны, не отвлекаясь на размышления.
Взгляды учеников так и были приклеены к моей партии. Впрочем, сейчас материал я рассказывал исключительно как фоновый шум, дабы было видно, что я не отвлекаюсь на раздумывание.
Доминировать — так доминировать по полной.
Через пять же минут класс шокировано смотрел на шахматную доску. Элиза подняла на меня охреневший взгляд.
— Что-то не так, Элиза-тян? — сделал я свой голос как можно более участливым. — Может, мне стоит поддаться?
Девушка шокировано опустила взгляд на учебник, больше не смея ничего говорить. Её рот был приоткрыт, а гордость, кажется, растоптана. Видимо, небольшой перебор получился.
Словно в такт, остальные ученики выровняли осанку и ровно сели за свои места, смотря на меня теперь уже не с просто опаской, а со страхом. Те же ученики, которые изначально приняли от меня учебники, теперь пялились на меня как на какое-то божество. Видимо, Элиза была какой-то «крутой» шахматисткой.
— Продолжим урок, — мягко улыбнулся я.
Старшеклассники сразу навострили уши. Даже проигравшая медленно подняла на меня взгляд, как бы говоря, что да, она слушает. Лицо у неё, правда, было всё ещё слишком обалдевшим.
В любом случае, кажется, это успех.
Глава 36
Урок прошёл даже как-то… обычно. Я не чувствовал удовольствия от того, что кого-то чему-то учу, но старался это делать на совесть, подходя к ученикам, когда им нужно было что-то объяснить, устроил небольшую игру, где дети, изначально знакомые или быстро понявшие принцип работы компьютера, подходили к своим одноклассникам и всё объясняли, а затем те, кого только что учили, вставали и шли помогать остальным.