Организация учебного процесса бакалавров/магистров педагогики в модульной кредитно-рейтинговой системе обучения

Достовалова Е.

В соответствии с приказом Минобразования России от 2 июля 2003 г. № 2847 и приказом Минобрнауки России от 29.07.2005 г. №215 Челябинский государственный университет участвует в инновационной деятельности по использованию зачетных единиц.

Одним из направлений такой деятельности является включение зачетных единиц в раздел Европейского приложения к диплому, характеризующий содержание полученного образования в зачетных единицах. Это потребовало переработки утвержденных учебных планов и некоторых изменений в организации учебного процесса. С целью регламентации деятельности по оформлению и выдаче приложений

в 2001 г. была разработана и утверждена специальная инструкция [81].

Практика показала, что выпускники желают получать приложения в основном по трем причинам: во-первых, если требуется представить документы об образовании за рубежом для продолжения обучения; во-вторых, когда они переезжают на постоянное место жительства в зарубежные страны, в-третьих, по соображениям престижа.

Преобладают потребности, связанные с образованием за рубежом. Выданные Европейские приложения к диплому европейскими университетами принимаются без отклонений. Имеются многочисленные примеры того, как приложение помогло выпускникам Челябинского государственного университета при трудоустройстве в странах Европы [81].

Самарский государственный университет (СамГУ)

Общеевропейское приложение к диплому (Европейское приложение, Diploma Supplement, приложение, рекомендованное директоратом по высшему образованию ЮНЕСКО/СЕПЕС, Советом Европы и Европейской комиссией) Самарский государственный университет выдает с 2004 г. [81, с. 13].

Отделом международных отношений СамГУ был разработан план по обеспечению признания документов о высшем образовании, выдаваемых СамГУ, и реализации целей Болонского процесса в части обеспечения трудоустройства выпускников и признания квалификаций. Инструментом облегчения признания было выбрано Европейское приложение к диплому.

В 2004 г. администрацией СамГУ было принято решение о проведении эксперимента по выдаче Европейского приложения к диплому.

В качестве правовой основы были использованы следующие документы:

Лиссабонская конвенция, ратифицированная РФ Федеральным законом №65-ФЗ от 4 апреля 2000 г.;

руководство ЮНЕСКО по признанию в Российской Федерации документов об образовании, полученных в других европейских странах, и признанию российских документов об образовании в других европейских странах от 11 июня 1997 г. (Хельсинские рекомендации).

Данное направление, выдача Европейского приложения к диплому, предполагает наличие в рабочей группе специалистов, которые:

имеют опыт первичной оценки иностранных документов об образовании;

знают российскую систему образования, законодательную и нормативную базу, регламентирующую деятельность образовательных учреждений;

имеют представление о принципах построения основных образовательных программ высшего профессионального образования, государственных образовательных стандартов, типовых учебных планов;

знакомы с системами образования стран Европы, Америки и Азии;

владеют методикой пересчета трудоемкости между академическими часами, зачетными единицами трудоемкости и кредитами ECTS;

владеют иностранными языками (как минимум – английский язык);

знакомы с принципами Болонского процесса;

имеют представления о механизмах легализации и признания иностранных документов об образовании [81, с. 15].

В соответствии с вышеперечисленными требованиями администрации учебного заведения необходимо

организовать повышение квалификации работников в ведущих университетах или создать специализированную программу дополнительной подготовки, реализуемую внутри университета с привлеченными специалистами.

В соответствии с планом мероприятий проведения эксперимента по выдаче Европейского приложения к диплому рабочей группой Отдела международных отношений были предприняты последовательные шаги:

разработка бланка Европейского приложения к диплому университета (в части содержания) на английском языке по основным образовательным программам, реализуемым в университете;

получение рекомендаций от экспертов Международного совета – попечителей СамГУ и сотрудников зарубежных центров по признанию документов об образовании;

разработка дизайна бланка и полноцветная печать с привлечением отдельных специалистов;

выдача приложения выпускникам всех лет и по всем программам (включая получаемого по заочной и ускоренной форме);

обеспечение доступа к информации о возможности оформления Европейского приложения для выпускников и зарубежных университетов и работодателей через сайт университета и Ассоциации выпускников (on-line заполнение заявки) и др.

Проанализировав затраты университета при бесплатной выдаче Европейского приложения и соотнеся это с количеством выпускников, выезжающих за границу, сделали вывод о невозможности и нецелесообразности оформлять Европейское приложение к диплому за счет средств вуза. Для финансового обеспечения эксперимента университетом была выделена возвратная ссуда по представленной смете. В процессе выдачи Европейского приложения к диплому эта ссуда была возвращена за счет средств, поступающих от заявителей.

На сегодняшний день на территории Самарской области только в Сам-ГУ выпускники имеют возможность оформить Европейское приложение к диплому как о первом высшем образовании, так и о втором и дополнительном образовании вне зависимости от формы обучения [81, 21].

Тюменский государственный университет (ТюмГУ)

Инновационная образовательная программа Тюменского государственного университета в качестве одной из главных ее задач предусматривает переход на двухуровневую подготовку, которая сама по себе считается формой инновационного образования.

В ТюмГУ разработана Концепция развития двухуровневой подготовки кадров [88].

Согласно этой концепции переход ТюмГУ на двухуровневую подготовку будет проходить в два этапа:

1) 2008 г. – 31 августа 2009 г. – переходный этап в связи с подготовкой ФГОС третьего поколения и сосуществованием подготовки по двухуровневой и трехуровневой системам;

2) 1 сентября 2009 г. – 2010 г. – полный переход на двухуровневую систему на основе ФГОС ВПО третьего поколения и комплексное внедрение инструментария Болонского процесса.

Системный подход предполагает, что для перехода на двухуровневую подготовку в 2008-2010 гг. в университете необходимо внедрить:

компетентностную методологию разработки образовательных программ;

систему зачетных единиц для признания результатов обучения;

внутривузовскую систему контроля за качеством образования и привлечения к внешней оценке деятельности вузов студентов и работодателей;

благоприятные условия для развития академической мобильности студентов и преподавателей.