Основы гуманной педагогики. Книга 4. Об оценках
Шрифт:
Учащиеся читают про себя. Затем учительница просит одного ученика прочесть учебные задачи вслух.
Учительница:
– Как вы думаете, успеем ли мы сделать все это на уроке?
Учащиеся:
– Успеем!.. Если только не будем терять время…
Учительница:
– Правильно, не надо терять время!.. Кроме того, вы же
Выбор стихотворения для заучивания.
Учительница (продолжает):
– Начнем с первой задачи. Вам надо выбрать стихотворение для заучивания. Автор стихотворения «Май» – Колау Надирадзе, а стихотворения «Наступила весна» – Ладо Асатиани. Найдите эти стихотворения в ваших учебниках, прочтите внимательно и подумайте: какое из них вам бы хотелось выучить наизусть?
Учащиеся раскрывают учебники и внимательно читают стихотворения.
Учительница:
– А теперь поговорим, какое из этих двух стихотворений заслуживает того, чтобы его выучить наизусть?
Ученик:
– Я думаю, оба стихотворения очень хорошие. Мне трудно выбрать одно из них.
Учительница:
– Но все же?
Ученица:
– Мне больше понравилось стихотворение «Май». В нем такие красивые образы! Вот например! (Читает.)
Другая ученица:
– В стихотворении Ладо Асатиани тоже много поэтических образов! (Читает.)
Ученик:
– Мне больше нравится стихотворение Ладо Асатиани. Читается свободно, легко…
Другой ученик (прерывает первого):
– «Май» тоже свободно и легко читается.
Ученица:
– А нельзя ли прочесть вслух оба стихотворения и послушать, как они звучат?
Учительница:
– Давайте так и сделаем!
Ученица:
– Пусть прочтет Нуну или Саломе… Они обе умеют читать выразительно.
Ученик:
– Нукри тоже умеет читать выразительно.
Учительница:
– На этот раз попросим Саломе прочесть оба стихотворения…
Саломе:
– Но мне больше нравится
Ученик:
– Тогда стихотворение «Май» пусть прочтет Нукри. Ему нравится это стихотворение.
Учительница:
– Согласна!
Саломе читает стихотворение «Наступила весна». Затем Нукри читает стихотворение «Май».
Учительница:
– Ну, что скажете?
Учащиеся:
– Оба стихотворения нравятся.
Ученица:
– Если выбирать, то я все же предпочитаю «Наступила весна». Не могу сказать почему. Чувствую, что это больше нравится. Здесь поэт как будто ласкает природу, радуется появлению бабочек, цветов, ласточек. Природа пробуждается как будто в самой душе поэта. А в стихотворении «Май» дается очень хорошее описание картин весны, но нет такого отношения.
Ученик:
– То, что сказала Мзия, может быть, и верно. Но в стихотворении «Май» поэт прибегает к другой форме – он олицетворяет май, который разгуливает повсюду и в разные цвета раскрашивает горы и поля, заставляет птичек петь песни, даже у детей от его ласки начинают виться волосы…
Другой ученик:
– Очень многое зависит от того, как будешь читать то или другое стихотворение. Я лично собирался выбрать стихотворение «Наступила весна», но когда услышал, как выразительно прочли эти стихотворения Саломе и Нукри, растерялся…
Учительница:
– Ну что же делать, не будете же учить оба стихотворения?..
Учащиеся:
– А что, нельзя?.. А почему бы и нет, если нам нравятся оба?
Ученик: (обращается и учительнице):
– Вы же каждому из нас предлагаете выбирать одно из двух стихотворений. Не будем же все мы одно и то же учить? Пусть кому какое стихотворение больше нравится, то и выучит наизусть…
Ученица:
– А нельзя ли подумать и дома?
Учительница:
– Конечно, можно! Раз мы не можем прийти к единому выбору, то пусть будет по-вашему, выучите то, которое вам больше нравится.
Ученица:
– Я выучу оба стихотворения… Может быть, не к завтрашнему дню, но обязательно выучу.
Ученик: