Основы туристической деятельности в учреждении дошкольного образования. Курсовая работа
Шрифт:
При подготовке и проведении прогулки воспитателю следует продумать маршрут и учесть особенности ландшафта. В первую очередь, обратить внимание на безопасность. Если, например, прогулка проводится около воды, то следует избегать крутых отвесных берегов, старых мостов и т. д. В парке следует обратить внимание на заросли, завалы, плохо освещенные места. Дети должны быть всегда в поле зрения воспитателя. Далее, следует учитывать возможное изменение погоды. Т. е., если пойдет дождь, то нужно заранее присмотреть место, где можно было бы его переждать. В зимнее время нужно учитывать степень расчистки дорог и уровень обледенения дорожного покрова, по которому
Следует также уделить внимание внешнему виду детей, а также их поведению во время прогулки. В зависимости от времени года и погодных условий воспитатель совместно с родителями обеспечивает ребенка одеждой. Это могут быть спортивные костюмы, штормовки на случай дождя, кеды или утепленные ботинки, удобные для передвижения. Взрослые и дети готовят снаряжение: посуду, топорики, рогульки, аптечку с набором медикаментов, палатку или полиэтиленовую пленку.
Личное снаряжение ребенка может включать: рюкзак, сухой паек, кружку, фляжку, коврик, салфетки для рук.
Перед выходом педагог напоминает детям общие правила поведения во время похода: всем детям необходимо проявлять заботу о впереди и сзади идущих товарищах, быть внимательными, соблюдать осторожность и организованность, не рвать и не есть незнакомые ягоды, не ломать веток, не оставлять после себя мусор, остатки пищи и т. д.
Передвижение детей на прогулке свободное, без попарного построения (применяется при переходе дорог, железнодорожного полотна). Во время прогулки можно запланировать физкультурное занятие, в которое включаются упражнения с использованием природных условий. На прогулке используются знакомые детям физические упражнения, игры-забавы.
Хорошо выполняя различные упражнения в знакомом помещении или на участке детского сада, дети теряются в новой обстановке. Поэтому прогулки и экскурсии за пределы дошкольного учреждения содействуют воспитанию необходимой ориентировки на местности, применению сформированных умений и навыков в непривычных условиях.
Большая роль в проведении прогулки, как и экскурсии, отводится наблюдению за объектами живой и неживой природы.
Продолжительность пеших прогулок увеличивается с возрастом детей: от 20 мин. до 1,5 – 2 часов. К 7 годам дети становятся более выносливыми и могут с перерывами для отдыха пройти 4-5 км. Перерыв для отдыха назначается через 15–20 мин. пути. Привалы на месте назначения могут быть от 30 мин до 2 ч.
По возвращении подводится итог похода [8].
В повседневной физкультурно-оздоровительной работе с дошкольниками простейший туризм представлен в виде утренних и вечерних прогулок на территории участка и за его пределы. В составе активного отдыха туризм представлен как дальние пешеходные (лыжные) прогулки в днях здоровья; туристских эстафет, туристских полос препятствий в физкультурных досугах и праздниках.
3. Поход
Туристический поход – это прохождение группой обучающихся определенного маршрута активным способом передвижения (пешком, на лыжах) с целью познания, воспитания, оздоровления, физического и спортивного развития [9]. Походы проводятся по заранее разработанному педагогом сценарию. Сценарии разрабатываются с учетом разных возрастных групп детей. Поход, экскурсия и прогулка имеют много общего, но есть
За время пребывания в детском саду дети в достаточной мере осваивают, как выполнять задания в спортивном зале, на площадке и комнате для игр. Но природа открывает новые возможности и предъявляет новые требования как к детям, так и ко взрослым.
Для дошкольного возраста не проводятся слишком длительные походы. Если поход проводится вне детского сада, то он может заканчиваться выходом на заранее обустроенные и разведенные площадки, базы отдыха. Это обусловлено требованиями безопасности.
Туристический поход предполагает выполнение достаточно высоких физических нагрузок, связанных с длительным передвижением по маршруту. Он организуется преимущественно с детьми старшего дошкольного возраста.
Примерный перечень жизненно важных умений, которые отрабатываются в природных условиях во время проведения похода:
– уметь выбрать место для привала, оборудовать его;
– продемонстрировать, как надо подсушить одежду над костром;
– рассказать, как правильно хранить продукты и инструмент в лагере и на стоянке;
– запомнить и продемонстрировать, какие сигналы оповещения подают в лагере;
– потренироваться в постановке простых палаток;
– при остановке лагеря участвовать в сооружении мусорницы, подставок для хранения посуды, стола для малой группы, скамейки;
– участвовать в вечернем дежурстве по лагерю.
Турист-дошкольник обязан заботиться о своем здоровье, потому что в палаточном лагере или экспедиции больной и слабый турист будет отставать от группы, ему будет все неинтересно, потому что движения не доставляют ему радости.
Поход туристов младшей возрастной категории необходимо проводить в легко доступных малышам местах и близко от остановок транспорта, чтобы не утомлять долгим переходом. Обычно соотношение взрослых и детей в таком походе 1:5.
Младшие туристы с большим воодушевлением собираются в поход. Они еще недостаточно подготовлены. Поэтому, им все интересно, везде необычно, куда бы они не направили свой взгляд. Они с радостью будут играть в любые игры, стрелять из самодельных луков, бегать и лазать. Задача лидера направить всю эту стихию энергии в достойное русло. Для этого, как нельзя лучше, подходит большая ролевая игра в “первопроходцев” и “викингов”, разведывающих новые места; “следопытов”, отыскивающих по следам и приметам “клады” и “тайники”, охотящихся на диких животных; “русичей”, строящих укрепленный от набега кочевников лагерь; “Робинзонов”, выброшенных на берег и т. д. [9].
Внимание детей легко переключается с одного вида деятельности на другой, что очень хорошо: легко отвлечь от ненужного занятия и удержать их внимание долгое время. Нужно постоянно предлагать им интересные задания и доступные их возрасту испытания, связанные со сценарием и игрой.
В литературе некоторые авторы выделяют такой вид простейшего туризма как прогулка-поход. Как видно из его названия, он представляет собой комбинированный вид детского туризма в рамках учреждения дошкольного образования.