Отпетые отшельники Книга 2
Шрифт:
Наконец, прибыла свита. Начался шум и гам. Пётр оставался задумчивым. Я его зазвал в сарай и развернул перед ним географическую карту мира, обоих полушарий. А ещё надул пластиковый метровый контурный глобус с сеткой паралелей и миридианов. Величество замер на месте. У него затряслись руки.
– Пётр Алексеич, смотри, думай. Копировать их не надо, я их тебе дарю. А у меня ещё дела есть, я тебя здесь покину. Встретимся завтра.
Я вышел, залез в 'Ёжика' и рванул сквозь разбегающихся и крестящихся преображенцев к острову,
Чуть свет меня разбудил вахтенный. Сверху Дона к 'Щенку' приближалась царская галера.Через десять минут она пришвартовалась к шебеке и Пётр перебрался к нам на палубу. Завтракали мы с ним вдвоём за столиком под кормовым навесом. Шебека поставила паруса и скатывалась в устье. Следом держалась галера. На рейде, в фарватере нас ждали один 64 пушечный турецкий линейный корабль, два 24-х пушечных фрегата французской постройки, две больших гадеры и четыре шебеки.
– Ну что, Твоё Величество. Принимай хозяйство. Оприходуй и пользуйся.
– подтолкнул я царя. Он споро полез в шлюпку.
Вернулся только к обеду:
– Князь! Сколько ты хочешь за эти корабли?
– сходу атаковал он меня.
– Нисколько, Петя. Это мой тебе подарок. И будут ещё. Мне они не нужны. Сажай на них команды, обучай и начинай покорять моря.
– я протянул ему свою флягу с метаксой. Царская морда приложилась и выхлебала почти половину. Алкоголик, точно. Нужно лечить.
– Обедать-то будешь, Твоё Величество? Кстати, ты на Тамань уже послал казаков и свою конницу?
Алексеич свёл свои глаза на мне:
– Завтра с утра выйдут 10000 донцов и 3000 улан. Пойдут вдоль берега с лёгкими пушками.
– Антон, а на хрена тебе это нужно? Ты ж любое королевство можешь раком поставить!
– Могу, Петя. Но не хочу. Не нужно мне никакое королевство или царство. Просто спокойной жизни хочу. Ну и развлекаюсь, чтобы жизнь пресной не казалась. Я ведь не помазаник божий, как ты, на мне ответственность за всю державу не лежит. Да и 'братья' мои нигде лучшей жизни, чем на Буяне, не найдут. А к тебе я приехал, потому, что русский. И судьба русского народа мне не безразлична. Коль захочешь, будем дружить, а нет, подниму завтра паруса и прощай навек.
Матросики уже сервировали столик на корме к обеду. Мы с царём присели к нему и продолжили беседу.
– Ты, вон, собрался с турками воевать. Но без взятия проливов эта война безсмысленна. И со шведами бодаться нет смысла. Пролив в 4 версты перекрыть много ума и сил не нужно. А имперские, польские и датские союзники ненадёжны. Сегодня они союзники, а завтра враги лютые. Не нужна им Россия в Европе. Я б, на твоём месте, полностью б закрылся. Объявил бы общеевропейский нейтралитет и осваивал бы внутренние резервы. Вот смотри: - Я развернул карту времён царствования Петра с уже существующими населёнными пунктами:
– Вот это твоя
– я провёл рукой, - а вот это подвластные територии. И на них есть всё. И железо, и медь, и золото с серебром, и много ещё другого.
– Сегодня главная задача российского Государя не новые земли воевать, не лживым и фальшивым союзникам помогать их дела обтяпывать, платя за это жизнями тысяч и тысяч русских солдат, а жизнь народа внутри державы обустраивать, новые пашни распахивать, больше хлеба сеять, чтобы народ не голодал, новые ремёсла осваивать, новые рудники и заводы открывать, новую Армию и Флот строить. Ибо, как известно, у государя и государства могут быть только три верных союзника: - Его Народ, Его Армия и Его Флот.
– Но всего этого невозможно сделать, не имея нужных знаний. А знания можно приобрести только Учёбой. Поэтому главная задача Государя сегодня - это учить людей и самому учиться. Сперва учить Учителей, добро, многому и разному. Учить всех. И холопов, и дворян, и боярских, и царских детей. Ведь все люди разные и склонность к разному имеют. Один к хлебопашеству и огородничеству, другой к кузнечному делу тянется, третий мечтает воином стать, кто-то лекарем, кто-то моряком или рудознатцем.
А как узнать, кто на что лучше годен окажется? А очень просто. Начинать учить всех! Сначало грамоте и счету, лет с шести-семи-восьми. Этим могут заниматься монахи и попы. Пусть хоть что-то полезное для своего народа и державы делают, а не токмо пузу нажирают.
Через пару лет отбираем самых шустрых, и в грамоте, и в счете преуспевших и свозим их в начальные школы. Там эти лучшие продолжают обучение грамоте и счету, но уже более сложному, а заодно изучают природоведение, мироустройство, географию, ботанику, начала физики и химии, алгебру, геометрию, рисование и пение, медицину.
Еще через 2-3 года опять отбираем из них лучших и отправляем их в училища, где начинаем обучать уже конкретному делу и ремеслу. И годика через три мы получаем готовых подмастерьев. Эти уже имеют запас знаний и знают, чего хотят.
Лучших из них отправляем в школы мастеров. А потом самых наилучших мастеров учим в Университете.
– Итак, один учитель может обучить за год 20 человек. Если только 10 из них сами станут учителями, то еще через год они уже обучат 200 человек. 100 из них на третий год обучат 2000, а 1000 через четыре года - 20000 сделают грамотными.
Начав обучать сразу 1000 детишек, ты через 4 года получишь 250 достаточно образованных людей, которые и в церковных школах смогут учителями работать и в начальных. Через 7 лет из этой 1000 получится 125 дьяков или приказчиков, учителей или офицеров. А через 10 лет каждая 1000 пацанов и девок даст тебе, Лексеич, 50 настоящих Мастеров своего дела в различных областях знаний. А проучишь их еще три года, у тебя будут 10-25 прфессоров для Университета. А если начать обучать не 1000, а всех детишек в России? У тебя весь народ будет образованный, будут и агрономы, и врачи, и инженеры, и геологи-рудознатцы, и металлурги, и кораблестроители, и фортификаторы, и астрономы, и землемеры, и флотоводцы. Все будут. Выбирай любого.