Педагогика и психология высшего образования

Смирнов Сергей Дмитриевич

БИБЛИОГРАФИЯ

Адлер А. Индивидуальная психология // История зарубежной психологии: Тексты / Под ред. П.Я.Гальперина, А.Н.Ждан.
– М., 1986.
– С. 129-140.

А й з е н к Г. Ю. Количество измерений личности: 16, 5 или 3? критерии таксономической парадигмы // Иностранная психология.
– 1993. №2.
– Т. 1.
– С.9-23.

Алешинцев И.А. История гимназического образования в России (XVIII и XIX вв.).
– СПб., 1912.

Альбицкий В. И. Испытания зрелости: Справочная книга для готовящихся к испытаниям

зрелости.
– СПб., 1880.

Альтшуллер Г. С. Творчество как точная наука.
– М., 1979.

Амонашвили Ш.А. Основания педагогики сотрудничества // Новое педагогическое мышление / Под ред. А.В.Петровского.
– М., 1989.
– С. 144-177.

Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды.
– М., 1980.
– Т. 1, 2.

Анастази А. Психологическое тестирование.
– М., 1982.
– Кн. 1, 2.

Анисимов В.Е., Пантина Н.С. Методологические вопросы разработки модели специалиста // Советская педагогика.
– 1977.
– № 5.
– С. 100-108.

Анцыферова Л.И. К психологии личности как развивающейся системы // Психология формирования и развития личности / Под ред. Л. И. Анцыферовой. М., 1981.
– С. 3-19.

Анцыферова Л.И. Методологические проблемы психологии развития // Принцип развития в психологии / Под ред. Л. И. Анцыферовой.
– М., 1978 (а).-С. 3-20.

Анцыферова Л.И. Некоторые вопросы исследования личности в современной психологии капиталистических стран // Теоретические проблемы психологии личности / Под ред. Е.В. Шороховой.
– М., 1974.
– С. 278-348.

Анцыферова Л. И. Эпигенетическая концепция развития личности Эрика Г. Эриксона // Принцип развития в психологии / Под ред. Л. И. Анцыферовой. М., 1978 (б).
– С. 212-242.

Архангельский С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы.
– М., 1980.

Асмолов А. Г. Личность как предмет психологического исследования.
– М., 1984.

Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии.
– М., 1999.

Барабанщиков А. В. Проблемы педагогической культуры преподавателей вузов // Советская педагогика.
– 1981.
– № 1.

Батищев Г.С. Деятельностная сущность человека как философский принцип // Проблемы человека в современной философии.
– М., 1969.
– С. 73-144.

Белкин А.И. Формирование личности при смене пола // Психология личности: Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея.
– М., 1982. С. 197-205.

Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание.
– М., 1986.

Беспалько В.П. Некоторые вопросы педагогики высшего образования. Рига, 1972.

Бибрих Р.Р.,Васильев И. А. Особенности мотивации и целеобра-зования в учебной деятельности студентов младших курсов // Вестник Моск. ун-та.
– Сер. 14. Психология.
– 1987.
– № 2.
– С. 20-30.

Богоявленская Д. Б. Интеллектуальная инициатива как проблема творчества.
– Ростов н/Д, 1983.

Божович Л.И. Личность

и ее формирование в детском возрасте.
– М., 1968.

Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика.
– СПб.; М.,2000.

Борисова Е.М., Логинова Г. П. Индивидуальность и профессия.
– М., 1991.

Бороздина Л. В. Личность и характер // Материалы VII Всесоюзного съезда общества психологов СССР.
– М., 1989.

Брусенцов Н.П., Маслов СП.,X. Рамиль Альварес.Микрокомпьютерная система обучения "Наставник".
– М., 1990.

Бугаев Н.В. К вопросу об университетском преподавании.
– М., 1901.

Бурлачук Л. Ф., Морозов СМ. Словарь-справочник по психологической диагностике.
– Киев, 1989.

Вайнцвайг П. Десять заповедей творческой личности.
– М., 1990.

Вайсман Р. С. К проблеме развития мотивов и потребностей человека в онтогенезе // Вопросы психологии.
– 1973.
– № 5.
– С. 30 - 40.

В а л ь б е Б. Помяловский: Сер. Жизнь замечательных людей.
– М., 1936.
– Вып. 21-22.

Вербицкий А. А. Концепция знаково-контекстного обучения в вузе // Вопросы психологии.
– 1987.
– № 5.
– С. 31-39.

Вилюнас В. К. Основные проблемы психологической теории эмоций // Психология эмоций. Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер и В. К. Ви-люнаса. М., 1984.
– С. 3-28.

Виноградов П. Учебное дело в наших университетах // Вестник Европы. Октябрь. 1901.
– Т. V.
– С. 537-573.

Володарская И. А., Митина А. М. Проблема целей обучения в современной высшей школе и пути ее решения в социалистической педагогике // Современная высшая школа.
– 1988.
– № 2.
– С. 143-150.

Вудвортс Р. Экспериментальная психология.
– М., 1952. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т.
– М., 1982 - 1984.

Галаган А.И., Тарасюк А.Н., Цейкович К.Н. Основные тенденции развития высшего образования в развитых зарубежных странах // Проблемы зарубежной высшей школы: Обзорная информация НИИВШ.
– М., 1988.
– Вып. 2.

Гальперин П. Я. Основные результаты исследований по теме "Формирование умственных действий и понятий".
– М., 1965.

Гальперин П.Я., Данилова В.Л. Воспитание систематического мышления в процессе решения малых творческих задач // Вопросы психологии.
– 1980.
– № 1.
– С. 31-38.

Гальперин П.Я., Запорожец А.В., Карпова С.Н.Актуальные проблемы возрастной психологии.
– М., 1978.

Гальперин П.Я., Кабыльницкая С Л. Экспериментальное формирование внимания.
– М., 1974.

Гальперин П. Я., Котик Н. Р. К психологии творческого мышления// Вопросы психологии.
– 1982.
– № 5.
– С. 80 - 84.

Га н н у ш к и н П. Б. Избранные труды.
– М., 1964.

Га р у н о в а М. Г., С е м у ш к и н Л. Г., Ф о к и н Ю. Г., Ч е р н ы ш о в А. П. Этюды дидактики высшей школы.
– М., 1994.