Педагогика и психология высшего образования

Смирнов Сергей Дмитриевич

Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций.
– М., 1988.

Гласс Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии.
– М., 1976.

Го з м а н Л.Я. Психология эмоциональных отношений.
– М., 1987.

Головатный Н.Ф. Студент: путь к личности.
– М., 1982.

Го л у б е в а Э. А. Способности и индивидуальность.
– М., 1993.

Го н о б л и н Ф. Н. Педагогические способности и их классификация // Материалы конференции по проблеме способностей.
–

М., 1970.
– С. 91-94.

Го т с д и н е р А. Л. Музыкальная психология.
– М., 1993. Грановская P.M. Элементы практической психологии.
– Л., 1988.

Грановский Т. Н. Ослабление классического образования в гимназиях и неизбежные последствия этой перемены // Московские Ведомости.
– 1860.
– С. 1-13.

Гу р е в и ч К. М. Надежность психологических тестов // Психологическая диагностика, ее проблемы и методы / Под ред. К. М.Гуревича и В.И.Лубовского.
– М., 1975.
– С. 162-176.

Гу р е в и ч К. М. Современная психологическая диагностика: пути развития // Вопросы психологии.
– 1982.
– № 1.
– С 9-18.

Гу р е в и ч М. И., О з е р е ц к и й Н.И. Психомоторика.
– М.; Л., 1930.
– Ч. 2.

Д а в ы д о в В. В. Проблемы развивающего обучения.
– М., 1986.

Данилова В. Л. Практическое обучение решению творческих задач в США // Вопросы психологии.
– 1976.
– № 4.
– С. 160-169.

Д е г е н Е. Воспоминания дерптского студента // Мир Божий.
– Март. 1902.
– С. 71-106.

Джемс У. Психология.
– М., 1991.

Дудченко В. С. Инновационные игры.
– Таллин, 1989.

Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы.
– Минск, 1993.

Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение.
– Л., 1985.

Есарева З.Ф. Особенности деятельности преподавателя высшей школы.
– Л., 1976.

Закон Российской Федерации "Об образовании" // Высшее образование в России.
– 1992.
– № 3.
– С. 5-36.

Зейгарник Б. В. Теории личности в зарубежной психологии.
– М., 1982. 3 е й г а р н и к Б. В. Теория личности Курта Левина.
– М., 1981.

Зимина О.В., Кириллов А.И., Сальникова Т.А. Решебник "Высшая математика".
– М, 2001.

3имняя И. А. Педагогическая психология.
– М., 2000.

Зинченко В. П. Образование. Мышление. Культура // Новое педагогическое мышление / Под ред. А. В. Петровского.
– М., 1989.
– С. 90 -102.

Иванников В. А. Психологические механизмы волевой регуляции.
– М., 1991.

Ильясов И. И. Система эвристических приемов решения задач.
– М., 1992.

Ильясов И. И. Структура процесса учения.
– М., 1986.

История Ленинградского университета 1819 - 1919: Очерки.
– Л., 1969.

К а б а к и н М. В., Л а п ш о в

В. А. Социально-типический портрет Современного гуманитарного университета // Труды СГУ. Психология и социология образования.
– М., 2001.
– С. 282 - 295.

Кавелин К. Д. Собр. соч.
– СПб., 1899.
– Т. 3.
– С. 6 - 70. Кан-Калик В. А. Основы профессионально-педагогического общения.
– Грозный, 1979.

Кант И. О темпераменте// Психология индивидуальных различий: Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова.
– М., 1982 - С. 148 -152.

Карпенко Л. А. Влияние размера учебной группы на успешность совместной познавательной деятельности // Вопросы психологии.
– 1984.
– №1.
– С. 71-75.

Карпенко М.П. Эффективные дистанционные образовательные технологии // Труды СГУ.
– Психология и социология образования.
– М., 2001.
– Вып. 25. С. 22-34.

Кедров Б.М. О кризисе психологии, ее предмете и месте в системе наук. // Научное творчество Л. С. Выготского и современная психология.
– М., 1981.-С. 72-76.

Китайгородская Г. А. Методика интенсивного обучения.
– М., 1982.

Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности (в зависимости от типологических свойств нервной системы).
– Казань, 1969.

Ключевский О. В. Неопубликованные произведения.
– М., 1983.

К л я г и н В. С. Значение типа нервной системы для диагностики надежности системы управления // Психологическая диагностика: ее проблемы и методы.
– М., 1975.

Комплексное исследование проблемы обучения и коммунистического воспитания специалистов с высшим образованием.
– Л., 1980.

Комплексные социальные исследования.
– Л., 1976.

Компьютерные системы обучения: Вопросы дидактического программирования.
– № 1 (15) / Под ред. Б. X. Кривицкого - М., 1993.

К о н И. Психология юношеского возраста.
– М., 1979.

Концептуальные вопросы развития высшего образования / Отв. ред. Б.Б.Коссов.
– М., 1991.

Корнилова Т. В. Диагностика мотивации и готовности к риску.
– М., 1997.

Корнилова Т.В. Психологические методы в практике высшей школы.
– М., 1993.

К о р ч а к Я. Избранные педагогические произведения.
– М., 1979. Краткий педагогический словарь пропагандиста / Под ред. М. И. Кондакова и А. С. Вишнякова.
– М., 1984.

Кречмер Э. Строение тела и характер // Психология индивидуальных различий: Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова.
– М., 1982.
– С. 219-247.

Крутецкий В.А. Исследование специальных способностей, их структуры и условий формирования и развития // Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии / Под ред. В. В.Давыдова.
– М., 1978.
– С. 206-221.