Педагогика. Книга 2: Теория и технологии обучения: Учебник для вузов
Шрифт:
Там же. С. 87.
18
См.: Психологические основы формирования личности в педагогическом процессе. М., 1981.
19
См.: Дусавицкий А.К. Формула интереса. М., 1969.
20
См.: Маркова
21
См.: Mc Clelland. What is the effect of achievement motivation training in the schools? NY, 1972.
22
Маркова А.К, Матис Т.А., Орлов А.Б. Указ. изд. С. 160.
23
Дреер А. Преподавание в средней школе США. М., 1986. С. 54.
24
См.: Шацкий С.Т. Избр. пед. соч. Т. 2. М., 1962. С. 76.
25
См.: Груздев П.Н. Понятие закона, принципа, правила в педагогике // Сов. педагогика. 1946. № 4–5.
26
Бабанский Ю.К. Закономерности, принципы и способы оптимизации педагогического процесса. Проблемы оптимизации педагогического процесса в общеобразовательной школе. М., 1983.
27
См.: Сорокин М.А. Дидактика. М., 1974.
28
Архангельский С.И. Лекции по теории обучения
29
Ушинский К.Д. Избр. пед. соч.: В 2-х т. Т. 1. М., 1953. С. 199.
30
См. сб.: Выбор методов обучения в средней школе // Под ред. Ю.К. Бабанского. М., 1981.
31
См.: Иванов С.В. Типы и структуры урока. М., 1952.
32
См.: Данилов М.А., Есипов Б.П . Дидактика. М., 1957.
33
См.: Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии. М., 1998.
34
Коменский Я.А., Локк Д., Руссо Ж.Ж., Песталоцци И.Г. Педагогическое наследие. М., 1988. С. 86–87.
35
См. Johnson D. W., Johnson R.T. Cooperation and Competition. Theory and Research. Edina, 1989.
36
См.: Дьяченко В.К. Новая дидактика. М., 2001.
37
См.: Архипова В.В. Коллективная организационная форма учебного процесса. СПб., 1995.
38
См.: Педагогическая энциклопедия. М., 1964. Т. 1. С. 760.
39
П.Ф. Каптерев. Дидактические очерки. М., 1939. С. 484.